农村学校体育现象及对策研究.doc

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1、农村学校体育现象及对策研究[摘要]学校体育是实施素质教育的重要途径之一，其发展是非常迅速的。然而农村体育教育的发展却受到了很大的限制，特别是偏远地区的体育教育面貌与现代的要求还在有很大的差距，为了贯彻落实国家颁发的《学校体育工作条例》，确实需要对农村学校体育作更大的改变。[关键词]农村学校体育；现象；对策研究；1农村学校体育的现状及存在的问题中国的体育事业正飞速的发展着。改革开放为中国经济、体育等的发展带来了生机和活力，经济的发展必然带动体育事业的蓬勃发展。学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是，由于历史的、传统的和主观的

2、原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。这样就制约了农村学校体育的实施，致使农村学校体育就存在了诸多问题。1.1忽视学校体育的功能大多数城镇和农村，因城乡的差别，“望子成龙”10心切，以考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”。据调查了解，社会上很多家长，一方面崇拜像姚明、刘翔这样的体育明星，另一方面却不让孩子参加体育活动，认为搞体育“出息

3、不大”或“没出息”。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。1.2学校体育观念的落后体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一个功能。体育具有多功能的特点，具有一定的社会价值，不少人、包括相当一部分领导者，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。1.3体育师资缺乏师资为教育之源泉，其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水准。农村体育师资严重“贫血”，多数学校

4、无专职的体育教师，其专业基本功也十分的薄弱，部分学校体育教师都是兼职的，没有正规的专业教师，这样又如何提高学生的身体素质呢？1.4场地器材严重不足，进行教学困难重重10教学环境是学校的教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学的重要条件，是提高教学质量的有效途径，场地狭小，资金严重短缺，这就制约着学校体育工作的正常进行，农村学校连一块普通的垫子也没有，更谈不上横箱、踏跳板、体操棒、音响及多媒体等现代化教学设备。即使有一些体育教学用具也不敢随时拿给学生课余时玩，因为弄烂了就可能面临这一内容的教学无法很好的开展，所以，其余时间只好将那些器材高高供起，形同博物馆里的文物。1

5、.5以前的体育教学不规范由于长期没有专业的教师来进行教学和长期得不到新鲜“血液”补充，教学依然停留在十多年前的水平，当有专业教师来上课时学生又难以适应，尤其是学生那些不规范的习惯性动作，短时间是难以纠正的，需要很长时间才能得到好的效果。1.6农村学生身体素质好、好学、好动农村学生身体素质是好的可是没有得到开发，就部分学生来讲是非常有发展情景的，乡村学生是非常纯洁的，对体育课而言，他们好学，好动，只是有一些同学因为在家里父母太疼爱他们而埋没了他们自身具有的素质。1.7学生及家长缺乏体育健康知识为什么原本有那么好的身体素质？可“手不能提篮”“肩不能挑担”的娇小姐、小先生还那么多

6、呢？造成这一现象的直接原因是父母和自己，在学校体育锻炼的不够，在家里父母什么也不让做，天天做千金小姐、小少爷。这样的状况再10好的身体素质也会浪费掉。1.8把体育教学与竞技体育混为一谈人们往往认为一个单位，一个人在体育比赛中取得好成绩，就是体育效果好，而对体育教学的质量问题不十分重视。当然，体育教学与竞技运动有联系，但也有区别。共同点都是为了增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明和物质文明建设的一种有目的、有意识、有组织的社会活动。不同点是，体育教学主要是传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的教育过程。竞技运动，主要是通过训练和比赛，提

7、高运动成绩。体育教学和竞技比赛并不完全是一回事，概念不同，目的任务也不同，只不过体育比赛容易见到效果，由于这种功利主义的片面认识，往往导致注重比赛，忽视了学校体育教学的重要性。1.9管理不好农村学校体育工作的管理体系没有形成，体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现。组织机构流于形式，乡镇中小学表现尤为突出（特别是村小和村办联中），对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识，农村学校体育系列化、制度化和科学化还存在着许多问题由于上述问题