米与千米之间的换算.doc

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1、米与千米之间的换算 教学内容： 米与千米之间的换算 教学目标： 1．使学生掌握千米与米、米与千米的进率及换算。 2、培养学生灵活解决实际问题的能力。 教学重点、难点：米与千米之间的换算方法。 教具准备： 学情分析：  教学过程： 一、创设情境、生成问题 今天我们一起去数学王国旅游好吗？ 回忆：我们学过的长度单位有哪些？相邻的两个单位之间的进率是多少？  1千米=（）米  3米=（）分米 7分米=（）厘米 60毫米=（）厘米    300厘米=（）米     1000米=（）千米   并让学生说说7分米=70厘米，60毫米=6厘米是怎么想的。 二、探索交流、解决

2、问题 1、 出示题目：3千米=（）米  （1）教师问： 3千米等于多少米？ 。 说一说你是怎样想的？（小组协作共同完成） （2）、汇报讨论结果。： 3千米=3000米，1千米是1000米，3千米是3个1000米，就是3000米。  教师在这里可以多让几名同学说一说自己是怎样想的？只要说对了，其它方法也可以。 接着，教师可以出示下列练习题，以便学生巩固新学的知识。   ①9千米=（ ）米 ③4千米=（）米   ②2千米=（ ）米 ④5千米=（）米    2、 出示题目：5000米=（）千米 （1）、学生独立完成后指名口答，并说一说是怎么想的？ （2）、 引导观察

3、：两个小题中等号二边的长度单位起了什么变化？数字是怎么样变化的？  三、巩固应用、内化提高 1、  完成练习二第3题：提醒学生看清单位名称2、  完成练习二第4题，先让学生认真看图，然后小组讨论，对学生提出的出行方式及所需的时间的不同答案，引导学生进行评价。 3、  作业：练习二第5题，这题可以有不同的路线，引导学生仔细看图，课后交流。 4、  第6题为完成作业的同学准备，提示学生早上8时出发到中午12点一共有几个小时，汽车就行驶了几个小时（共行驶了4个小时）汽车一小时行80千米，四个80千米是320千米，所以中午12点可以到达。 四、回顾整理、反思提升 今天

4、我们学习了什么？还有什么不明白的吗？ 教学反思：