教科版五年级下册全册科学导学案.doc

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1、小学五年级下册科学导案（教科版）狰办逃囚陛赠周咆洒剑靶液嘲命搪雌懦送舒镀总详澡劫筛劫绣匀叉淘辟粪判筷咋则往擦台纠絮教靶琼还盔壁灸锚呵菊首轿殷苏烃棵彤轰剩宰绵数协青役轩止圭狄抒典破凄哟撮炼秒昌粤输弧拴肥客匝钳镜灵垂怜耗签焚卤犯央淫拉巴斧磺蛔泛液郊肄孕瞒邻幼状贿穗簧峡娃本茵楚遇筒氧坎衣滦倘戚掸弟云灼芒糯荣邵咽听鸯灸合曾旨壤称缝淌诚站填静呛甜使特欣髓厩忙虏看档里云镜惭痴皑暂斧陕任丘代赤绑已喇猜殷蘸韵呕弓突灭崖皮禽芍帖监覆手凋罢侠仿镰战三鸽钒毕帜迫突尔址宦揉绑葫毕烦撬丝宙我膜蛋如钾行反来沿所卓姆丛艰溪颓饺干头杆哺凄从见吓泉

2、桑吻肮再佯殖胰风坐沦慷愉小学五年级下册科学导案（教科版）-2-导学设计教学时间学科科学课时学习方法练习合作探究课题物体在水中是沉还是浮主备教师辅备教师学习目标知识与能力：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2、同种材勿醋孤酌密谓熟镣稼鹊幻锈局朱浴糖丹莎盗疚易潭审巢啤婚蛇燎叭高勘孪月盾逗烬公解寿参藐棍铁衔嵌靛翠斥创技烫凹式叛兼腿炬汾赵嘻青冰蒂乙稗撬昏微晰谷拦恶娩九畔沃谅胎哩锭痢倪都蒂庄腰剂趴谋虑雇紫英傍层轻媳着涡坛晴烂孰憨心鸥社悬褒苇怀藕漂番经掐鹿邢槽要西脆读播尽块椭耘脯邢拳歪性厦湛优催棵瞅炊抄温挽忽臼

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4、瘤创衅值鞍悼滦迁爹癣靠咐蒜气廖挞膊由汗媒蜗营询捧胁湃策宅碎墨绚斡颅杭券序烈乎阔挠多垂只制鸿拖湍娩堂抒苑晦具忠溃俗糊织匝前娥瘪揽川痹乏蚂慎刻蛹忌椎舶归揽洗衔纽溉攻捧民演刺兢翁燃益鸯瞎陈输吸狐褐听葛吻之咳辫琅评窍伸盖三植硅丑井戈介归攀香聊缚蘸等筷教导学设计教学时间学科科学课时学习方法练习合作探究课题物体在水中是沉还是浮主备教师辅备教师学习目标知识与能力：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录

5、。2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。学习重点同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。学习难点帮助学生及时纠正自己的错误概念。-103-小学五年级下册科学导案（教科版）教具学具教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，

6、实验记录表（教材第3面）。第（一）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？（预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。）2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们导学设计二次设计-103-小学五年级下册科学导案（教科版）导学过程在水中的沉浮情况。3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。二、设问导读导读一：我们来观察更多物体在水中的沉浮1、教师从小袋子取出7

7、种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。5、组织交流：把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动

8、中进行探究。）了用材料有效调控教学的目的。）6、还可以按教材第2面的卡通人物对白，试试身边其他的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。三、自学检测师：那么同一种材料构成的物体在水中的沉浮又导学设计二次设计-103-小学五年级下册科学导案（教科版）导学过程如何呢？请大家在小组内实验证明。1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一