清溪镇中心小学.doc

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1、宣汉县清溪镇中心小学关于《农村小学班级自主量化管理的策略研究》的开题报告一、课题产生的背景与现状分析（一）相关领域研究现状班级是学校教育教学的基本单位，班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，以及学生思想、道德各种思想素质的养成。班级作为一个群体，具有群体的一般特征：即遵守共同的行为规范，在感情上是相互依赖，在思想上互相影响，而且具有共同的奋斗目标。但班级又是一个特殊的群体，在这个群体中的每一个成员都处在成长过程中，每位学生个性差异都很大。班级的管理模式，一些知名教育家向我们提供了借鉴的凭据供我们学

2、习，特别是魏书生的“以人为本”、“自我管理”和“以法治班”的教育管理模式给我们提供了学习操作的典范。但不能完全照搬，因为魏书生面对的是中学生，这些学生的自我管理能力相对于小学生要强一些。小学生受身心和知识占有量的限制，自我管理能力与中学生相比存在一定的差距。随着农村小学留守学生比例的不断加大，学生的养成教育、素质教育面临严峻的挑战。留守学生作为一个新的群体，由于缺乏家庭温馨、父母关爱，情感无处寄托，造成心理偏激，常常染上一些不良习气而产生厌学情绪，给校园带来不稳定、不和谐的因素。因此，要构建和谐校园，必须解决留守学生问题。关爱

3、留守学生是构建和谐社会和谐校园的一项重要任务。研究表明，“留守儿童”面临着五大问题。一是生活问题。与其他孩子相比，他们缺少父母的照顾，容易在营养状况、身体健康等方面受到影响。特别是在年幼的阶段，孩子的养育、保护显得更为重要，如果不能与自己的父母在一起生活，问题容易出得多一些。不健康的生活习惯得不到及时纠正。二是心理问题。由于得到的亲情、情感和心理关怀的缺少，许多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。在调查中我们发现，这些孩子其实特别想和家人在一起，这是他们最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就与家人

4、产生了隔膜和陌生感，内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻等也不同程度地存在，容易出现性格上的缺陷和心理上的障碍。三是教育问题。他们平常的学习、生活得不到应有的监管。虽然家庭经济收入增加了，孩子的成长教育却耽误了。这些留守孩子交给爷爷、奶奶等老一辈管理也是困难重重，因管教孩子的“度”不易把握。他们管严出不了手，说不出口，无理要求勉强答应，久而久之，孩子成了小皇帝。这样，他们的行为习惯、思想品德、自我约束等诸方面存在一定的缺陷，违纪、厌学、任性日益凸显出来。这类学生稍有不慎就会出现不良的思想品德和没有良好的学习习惯，是养成教育的

5、严重缺乏所导致。父母是孩子成长过程中的第一任老师，可偏偏这一环节链断裂。良好的思想品质的形成和良好的学习行为习惯的养成没有人去督导，任其自由发展，跨出校门无人把关守护。不守纪律，学习态度不端正，随便缺课，上课不认真听讲，作业不认真完成，学习处于被动局面。四是道德问题。在儿童成长过程中，家长的言传身教、潜移默化有重要的引导作用，往往会影响孩子的一生，儿童的许多行为习惯、道德素养都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成一些不好的习惯和道德品行。五是安全问题。7一部

6、分留守学生失去监管，走出校门混入社会误入歧途。个别高年级学生夜不归宿,有早恋迹象，气得监护人团团转。也有个别学生走出校园违章驾车违反交通规则，或者有偷盗行为，造成极坏的影响。不说远处就以我校眼前发生的事也令人堪忧。父母在外打工，他们唯一的教育方式就是打电话。相隔遥远，鞭长莫及，电话里唯唯诺诺，放下电话山高皇帝远……父母按时把学费、生活费寄回家，孩子就无节制地花，避开老师搞赌博、进网吧，更有甚者稍大的学生出现早恋。星期天无人看管啊！一六年级学生，父母在外打工，他也是刚从外地回来插班读书。在外染上了不良习气，学习不认真，四处抓拿骗

7、吃，最后合伙钻屋开柜拿走1400元钱私奔。邻近一所学校的学生到我学盗走小卖部的东西，派出所的干警叫他说出父母的名字，住哪儿，结果他们说出令人哭笑不得的话来：“我说了也没有用，他们在外打工，你们找不到”。放出去不几天，又进派出所，偷的鸡在派出所摆了一地。他们把爸妈寄回的钱大手大脚花完了，没有办法只好去偷。父母不在家孩子的问题真是多。这类学生根本没有把如何搞好学习放在心上。其次是实行计划生育孩子少，有些是独生子女，生活富裕了，对孩子给予了过多的关爱，实际上是走向溺爱。父母长辈的溺爱，使这些孩子以自我为中心，缺乏自律意识，自主管理能

8、力差，养成教育也不同程度出现了问题。（二）本课题研究的创新点学校虽然设有留守学生之家，提供了与父母联系的方便，但不可能从细微处关注他们的思想和学习状态，如何教育他们成才，必须有一个与时俱进的教育策略。特别是如何抓好养成教育，提高他们的思想道德素质和养成良好的学习行为习惯，突显