为了儿童幸福的童年.doc

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1、为了儿童幸福的童年——记湖北省武汉市汉阳区钟家村小学教师桂贤娣她创立了“小学语文情感教学法”、“班主任因生给爱教育法”等，被誉为“情感育人、智慧育人的教育专家”。      桂贤娣，著名特级教师、全国模范教师、全国“五一”劳动奖章获得者、全国中小学优秀班主任、全国教育系统巾帼建功标兵、全国中小学十杰教师提名奖、湖北省人大代表、党代表，湖北名师方阵的领军人物，被誉为“情感育人、智慧育人的教育专家”，被武汉市人民政府授予“敬业爱生的模范班主任”，以她为原型拍摄的电视剧《大师小事》在湖北卫视热播后引起强烈反响。作为从一名普通的乡村女教师成

2、长起来的当代人民教师的典范，桂贤娣从不掩饰自己的幸福感：“只有幸福的教师，才会教出幸福的学生。跟我的孩子们一起，我是幸福的。”真情教学，创儿童幸福的课堂小学语文教师的气质在桂老师身上体现得特别充分：“我上讲台后五秒钟就不是我了，而是文中的人物了。”讲到自己的课堂教学，桂贤娣满眼都是真情和喜悦。听桂贤娣的课，真是一种享受。她的语言极富磁性，朗读课文声情并茂，或激昂，或凄凉，或高亢，或低沉。她的课，将情真意切的语言、美丽动人的画面、悦耳动听的乐曲、声情并茂的朗读、发自肺腑的交流、层次丰富的读议、妙趣横生的表演、情趣结合的练习汇成丰富的教

3、学场景，儿童在这样的课堂上流连忘返、兴趣盎然，享受着幸福的学习时光。其实，桂贤娣的“声情并茂、感染力强”不是天生的。恰恰相反，出生在农村的桂贤娣，普通话起初并不标准。为了上好课，她虚心地拜普通话很棒的女儿为师。“老师，请听一下我哪些字的发音错了。”桂贤娣在家朗读课文，一直都喊女儿“老师”。功夫不负有心人，如今的桂贤娣已是一口标准的普通话。她认为，有了对教学的真情，很多繁复的事情也可以做得有声有色。在她所带的“桂贤娣名师工作室”团队中，有人反映，拼音复习让低年级语文教师头疼，稍不留神，就会陷入“死记硬背”的窠臼，教师教得乏味，学生听得

4、无味。知晓了青年教师的困惑，桂贤娣主动要求大家来看看她如何将拼音学习变成了“玩”的过程。每个孩子发10根铜丝小棒和5粒大米，当老师说出一个拼音时，学生就用铜丝和大米摆出这个拼音，因为铜丝很容易成型，学生可自由弯出拼音字母，而大米，就是诸如“ī”这样的拼音上的那一点了。看似简单的游戏，孩子们玩得意兴盎然，有的孩子甚至回家了还要缠着家长一起玩这个游戏。年级拼音检测，这个班是成绩最好的。青年教师大为折服。可有谁知道，每个学生10根小棒，班上64名学生，一共就是640根，那可是桂贤娣和丈夫花了好几个休息日自己做的呢！细心的桂贤娣为了防止铜丝

5、划伤孩子的脸，还特地买来了彩色的吹塑纸将铜丝缠上。这样不仅消除了一些潜在的危险，还使铜丝呈现出各种各样的颜色，无意中又增加了孩子的兴趣。因为真情，很多别人视而不见的小事都被桂贤娣尽收眼底，继而变成让人意想不到的教育契机。二年级的朱世铭在日记中写道：“桂老师，我蛮喜欢听你的课，上一次你在我们班上讲《夸父追日》的时候，读到夸父后来渴死了，我都要哭了，回到家我就跟妈妈说，妈妈说，那是你被桂老师的朗读感动了。桂老师，我还想听你上这样的课，桂老师，朱世铭喜欢你！”桂老师在他的日记上写到：“朱世铭，桂老师也喜欢你，如果在你日记里第一句和第二句话

6、中各加一个‘的’字，你日记的句子就更通顺了。桂老师知道朱世铭肯定会自己加上去的，肯定还会大声地读两遍给爸爸、妈妈听的；爸爸妈妈也一定会竖起四根大拇指的。那样，桂老师和爸爸妈妈都会更喜欢朱世铭了。”事实证明，孩子不仅把句子改通顺了，还多读了三遍给家长听。这段话既是对家长写的，又是对学生写的，不仅让孩子自己更正错误，还让家长了解学生的学习情况，并参与到孩子的教育中来。这正是桂贤娣的高明之处。真情流露的课堂是使儿童感动的课堂，智慧流连的课堂是让儿童灵动的课堂。近30年来，桂贤娣一直大胆探索，不断创新，用情感和智慧形成了独特的“情感教学法”

7、，被《人民日报》《中国教育报》《中国教师报》以《用“情感”激活童心》、《情感育人》、《创造情感教学的桂贤娣》等为题，对她的教育教学思想和方法报道了60余次，成为在全国有影响的小学语文教学方法之一。