数学北师大版初一上册《数据的表示(2)》教学设计.doc

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1、《数据的表示(2)》教学设计教学思路设计本节课从各种统计图中提取有用的信息。要求学生能从所给的统计图中得出比较明显的结论并简单地说明理由。主要以学生独立思考、合作探索活动为主进一步引导学生掌握数据的直观表示以及防止从统计图中得出错误的结论。在活动过程中让学生受到爱国主义教育强化环保意识增进对数学价值的认识。一、教材分析1、教材内容本节教材的主要内容是从统计图中提取有用的信息以及防止从统计图中得出错误的结论。2、教材的地位、作用本节教材主要培养学生从统计图表中提取有用信息的能力为今后进一步学习概率与统计打下基础。3、教学目标1知识目标①

2、通过丰富实例进一步巩固数据的直观表示和各种统计图的含义。②警惕从统计图中得出错误的结论2能力目标逐步养成用数据说话的新习惯。3情意目标有意培养学生养成良好的思维方式科学的创新精神和团结协作的精神。结合题目加强爱国主义教育强化环保意识。4、重点、难点会对统计图中的数据加以分析进而得出结论。二、教学策略与手段1、独立思考合作探究自主创新。2、多媒体辅助教学三、教学过程1、联系旧知通对旧知识的复习使学生回忆起统计图的阅读、制作及一些注意问题等相关知识为下面的教学作好准备。2、师生互动根据课堂教学主体性原则通过教师引导学生自主学

3、习得出画条形图时纵轴要从0开始然后创设多个情景让学生在独立思考合作探究自主创新的过程中进一步巩固数据的直观表示和各种统计图的含义并在情景中强化环保意识如情景之一在生活中你是怎么处理垃圾的学生回答引入某城市一年内垃圾处理情况的扇形统计图,从这张扇形统计图中可获得什么信息你认为这个城市对垃圾的处理是否科学合理让学生讨论交流3、反馈提高通过分层次检测既能进一步巩固知识又能激发学生的兴趣提高学生的思维能力使学生认识数学解决数学。并在解题过程中渗透爱国主义教育。4、回顾点拨我们只有掌握各类统计图的特点才能从各类统计图中提取有

4、用的信息为我们解决实际问题提供依据。