新课改初中物理教学设计案例.doc

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1、“目标导航，问题引领”自主学习法课堂模式备课设计备课教师雷震时间2013年3月21日科目物理课题分子热运动课型预习展示课教学目标重点：1、理解扩散现象2、通过观察和实验，了解分子热运动，并能用其解释某些热现象。3、理解分子间作用力难点：1、理解、解释一些扩散现象（与物体混合的区别）2、分子间作用力预习目标（问题化）1.物质是由什么组成的？（复习）2.分子有哪些特征？（了解）3.请解释扩散现象并找出相关例子。请从物理学上解释“十里飘香”4.影响扩散快慢的主要因素有哪些？你能设计一个相关实验吗？5、什么是热运动？6、分子间的引力与斥力是怎

2、样存在的？试说明。探究与研习目标（问题化）7、各小组讨论、交流教材上的演示实验（二氧化氮的扩散），初步了解扩散现象。（第1学习小组展示）8、试列举生活中的一些扩散现象并解释。（第2、3学习小组）9、影响扩散快慢的主要因素（第4学习小组展示自己设计的实验方案）10、分析讨论：既然分子在不停运动，固体、液体分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？（第5学习小组）11、为什么气体容易压缩,固体液体不易被压缩？（第6学习小组）反馈训练设计1、课堂练习：教材126页1、2、3、4题。2.课后作业：同步练习册3导学过程课堂流程知识

3、（目标）解析（对重要知识易错点解析后设航程预警）学生参与措施（课前导入）一、目标呈现呈现预习目标（可先用小黑板写好）。二、自主学习大家先看教材独立完成预习目标。三、合作探究小组内交流预习目标内容，形成共识。目标7——11内容大家交流及讨论。四、展示提升呈现展示目标。小组讨论。学生将学习成果探究的展现在黑板上。其他学生巡查学习并找出问题展示：目标7—11复习：物质是由分子组成的知识。提问:“能否直接用肉眼看到分子？”并出示装有醋、酒精的瓶子，提问：瓶子里装的是什么；怎么判断瓶子里装的液体。见“预习目标”1——11目标（学生通过阅读教材及

4、相关资料完成相关问题）教师在各组巡视及指导，了解进程。教师参与其中，及时了解情况目标2分子的特性。分子太小，无法用肉眼看到它的运动情况，该如何研究？汇总学生讨论情况选用类比的方法将不容易研究的问题简单化，可以使学生更容易探究分子的运动规律。目标4影响扩散快慢的主要因素？情景再现：为什么墨水使热水变色比冷水快？目标探究与研习目标目标7扩散现象：从现象到本质【定义】（第1学习小组）知识点：扩散。目标8列举与解释（第2、3小组）知识点1：扩散（强调：是指不同的物质相互接触时，彼此进入对方的现象），是指分子运动。知识点2：扩散现象可以在固体、

5、液体、气体彼此间进行。知识点3：扩散现象说明分子在不停地运动。思考，讨论，回答相关问题学生熟悉目标并自主预习学生独立阅读、思考并整理完成学习目标涉及的内容。学生小组内热烈讨论及交流，说出自己的观点，形成共识。小组合作，进行实验。分析观察到现象，得出正确结论。　讨论回答生活中大量温度影响扩散现象发生快慢的实例。展示组一个同学主要展示，本组同学可以补充，其他组同学再补充，各抒已见。3五、检测反馈六、总结提炼（说明：课堂流程一般体现这六个环节，位置自己调整；一、二环节主要在预习模块中体现，三、四环节主要在展示模块中体现；五、六环节主要在反馈

6、模块中体现。）目标9：影响扩散快慢的主要因素（4组）知识点：热运动。分子热运动与温度有关，温度越高，分子热运动越剧烈。目标10、11（5、6小组）教师总结：知识点：1.当分子间的距离减小时，引力和斥力都增大，但斥力增大得多些，对外呈现斥力。2.当分子间的距离增大时，引力和斥力都减小，但斥力减小得快些，对外呈现出引力。3.如果分子间距很远，那么引力和斥力都变得十分微弱，可以忽略。课堂练习：教材后1.、2、3、4课余作业：同步练习册学生自己总结本节基本知识点，教师点拨一些易错地方。例如：扫地时，看到尘土飞扬，这是分子运动吗？学生展示各小组

7、设计的实验，分别说出实验操作方法。其他小组认真观看实验，并找出实验中的不足或是错误的地方。学生独立完成后，交叉批改，组长汇总，老师到各组了解情况。学生总结并完善。检查情况检查时间检查评价检查人课后反思反思内容：存在的主要问题：一小组内部讨论比较激烈，但是课堂上孩子们表现不够积极主动。二对于问题不能自觉的去预习，知识点在交流时存在模糊点。三课堂整体效果目标完成的情况没有实现预期目标。改进办法：问题设置的难度应该降低，同时加强学生的自觉性学习。提升他们的学习兴趣。3