《跨越式跳高》教案.doc

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1、跨越式跳高——教学设计（水平二）一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以学生生理、心理发展的特点以及兴趣爱好为出发点，以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，为学生提供自主、合作学习的空间与平台，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。二、教材分析本节课的基本教材为跨越式跳高，是单元的第一课时（共分四课时来完成），也是从日常生活中的自然跳跃发

2、展起来的。水平一时接触过单脚起跳手触悬垂物，技术不是很难，所以本节课的重点是起跳技术，难点是助跑与起跳相结合。本课以学生的兴趣为引导，贯穿运动的快乐。学生在跳跃中充分发展跳跃能力，锻炼身体、培养意志力、促进身心健康发展。后面的游戏主要是培养学生的合作意识，发展学生在奔跑中越过障碍的能力。三、学生分析水平二学生的年龄为10、11岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲，但这一年龄的学生大部分表现的不够自信。所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象、模仿等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过尝试，体现现代人追

3、求成功，敢于冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。四、教学总目标结合学生具体情况，本教材的教学总目标确定为：1.学生能说出跨越式跳高过竿动作的要领，多数同学在过竿时能做出移髋动作，部分同学能完成内旋动作。发展学生跳跃能力和身体的协调性。2.通过游戏练习，培养学生的奔跑能力及身体协调性。3.学生能对多次重复练习具有兴趣，并通过与同学合作，培养学生的团队意识及合作能力。本课教学目标：⑴通过跨越横绳，让学生初步了解跨越式跳高的技术特点。⑵发展学生的灵敏、协调、弹跳能力

4、，培养学生的创新意识与创造能力，提高学生的人际交往能力。⑶培养学生勇敢、顽强的意识品质，使学生的自主意识，团队精神得到增强。四、教学的重难点根据学生认知水平和实际能力确定本次课重难点为：重点：起跳技术难点：助跑与起跳技术相结合五、教学方法：根据学生的认知、技能水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；设置游戏，自然过渡；由简到难，循序渐进；动态分组，自我选择的方法，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，体验到学习和运动的乐趣，共

5、同完成学习目标。六、教学程序：1.准备部分：在轻松愉快的图形跑过后，结合五步拳复习充分调动了学生参与运动的积极性，激发了运动兴趣，同时辅助练习的设计为主体部分的学习做好身心等方面的准备。2.基本部分：利用一根跳绳去设计主教材的各个环节，使学生真正体会到知识—练习—兴趣三位一体的有机结合。在游戏教学中依然利用跳绳去设计情景，让学生去体会游戏“攻占堡垒”。3.结束部分：结合短绳游戏“挑扁担”，使学生在情景游戏中起到身心放松的效果，最后在师生互评中结束本课教学。七、特色设计:1.一物多用贯穿全课。2.由简到繁层层相扣。3.三位一体注重能力。八、跨越式跳高单元计

6、划：课次重、难点主要措施1重点：起跳技术难点：助跑与起跳技术相结合⑴上一步起跳⑵用脚触悬垂物2重点：两脚依次过竿难点：内旋技术⑴两脚依次跨过低物⑵扶竿练习内旋动作3重点：落地缓冲难点：动作连贯⑴高处跳下屈膝缓冲⑵助跑起跳手触高物落地缓冲4重点：快速起跳难点：动作连贯⑴3—5步快速助跑起跳练习⑵利用橡皮筋练习完整动作教学目标1、运动技能：通过本课教学，让学生初步了解跨越式跳高助跑与起跳技术特点。2、身心健康：发展学生的灵敏、协调、弹跳能力，培养学生的创新意识与创造能力，提高学生的人际交往能力。3、社会适应：培养学生勇敢、顽强的意识品质，使学生的自主意识，团

7、队精神得到增强。顺序教学内容队形教师活动学生活动时间准备部分一、课堂常规1、集合整队2、师生问好3、宣布本课内容及目标4、检查着装二、队列练习1、向左、向右转2、四列横队变八列横队三、准备活动1、慢跑----采用各种跳的姿势越过低障碍2、复习：五步拳3、辅助练习：A.扶肩摆腿B.上一步摆腿C.上一步起跳四列横队▲▲四列横队▲1、教师宣布本课内容及目标并提出要求2、教师口令指挥要求：口令清晰，声音洪亮3、教师边讲解边示范4、教师引导学生练习要求：讲解清楚，示范到位1、学生到指定地点整队2、记住学习目标3、学生听口令练习要求：注意力集中，动作整齐一致4、学生

8、观察思考5、学生模仿尝试要求：动作协调10基本部分一、跨越式跳高（一）重点：起跳