《6水乡歌》作业设计（魏艳霞）.doc

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1、课题：鄂教版小学语文第三册《6水乡歌》设计者：蔡家田小学魏艳霞设计意图：《新课标》中指出：学习语文要注意学生的个性差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，挖掘学生学习的潜能，发展学生个性。《水乡歌》是一篇简洁、优美的诗歌，歌颂了水乡秀丽的风光和人们幸福美好的生活。三小节结构相似，一问一答，是篇积累的好材料。因此，我把本课作业分成两块：一是“轻松达标”——即基础必做题，包括写字、背课文两题，目的是巩固二年级语文识字、写字的重点以及强化积累的要求。二是“快乐闯关”——即创新冲刺题，学生根据自己能力和兴趣，可以全做，也可以只做自己想做或会做的部分。包括根据课文内容填空，画文

2、中自己感兴趣的内容，仿写一节诗歌，找一找家乡什么多，并用自己喜欢的形式表现出来等四个内容。力图体现低年段语文作业激励性、趣味性、层次性、综合性、开放性、适量性等特点，满足学生自主性、差异性的需要，最终使不同的学生在落实本课“双基”的同时，提高语文素养。设计内容：试试看，相信你能行！一．写一写：给自己写得好的字送颗。（【设计说明】采用作品展示以及自评的形式，增强学生写字的兴趣及把字写好的信心。）（【设计说明】互背课文可以帮助孩子学会合作学习，相互促进，提高背诵的兴趣及效率。）二．背一背：请你把课文背给好朋友听。好朋友认为你可以得：（【设计说明】“快乐闯关”四个内容由易到

3、难，带有一定的挑战性；采用填、画、写、找等多种形式以及一的鼓励，目的是激发学生兴趣和创新的欲望；在完成作业的预设上，能多完成的学生多得星，少完成的学生也可以得到星，照顾学生差异，让每个学生在作业中都能尝到成功的喜悦。）努力吧！看自己最多能得几颗！填一填：水乡有三多：多，多，多。画一画：把你最感兴趣的水乡情景，美美地画下来吧！写一写：水乡还有什么多？学着课文的样子写一写。水乡什么多？多，千，万，，。找一找：你的家乡什么多？用你最喜欢的形式表现出来吧。可以画，可以贴，可以照，可以唱，可以写……哦！（【设计说明】得情况大盘点，让每个学生在巩固所学之中都有收获、有喜悦。）数一

4、数：自己一共得了（）颗。设计反思：这篇设计能够体现预设中低年段语文作业激励性、趣味性、层次性、综合性、开放性、适量性等特点，特别重视学生自主性，照顾差异性，体现新课标精神，达到设计的目的。整个作业设计成一个争取“智慧星”的游戏，即使是学困生，也能够在“轻松达标”题中完成得比较好，经实践检验，95%的学生可以得到5～12颗星，每个学生都尝到了成功的喜悦。本次作业既有为全体学生设计的“轻松达标”题，也有带有挑战性的“开心闯关”题。“开心闯关”题的四个内容由易到难，层层递进。第一个内容“按课文内容填一填”，训练学生读懂课文的能力。第二个内容“把课文感兴趣的内容画一画”，横向

5、整合美术学科，将领悟诗意、品读语言与绘画技能融合。第三个内容“仿照课文写一写”，体现了学生创造性。如，有学生写到“水乡什么多？鱼多。千条鱼，万只虾，装满一箩又一箩，人们心里好快活。”很富童趣。第四个内容“找一找家乡什么多，并用喜欢的形式表现出来”，题目的开放性，给了学生较大的展示自己的空间，学生有有照出武汉立交桥、长江大桥、中山公园桥多的，有像刘三姐一样一问一答唱出武汉笑声多的……。这种分层的作业设计，给了学生选择的余地，更给了学生不断闯关的乐趣，使他们能充分展示自己的实力，使自己得到最有效的训练。点评：传统的作业设计，机械简单的题目多，随意性大，学生在行为和思维方式

6、上多服从教师的指挥，毫无个性和创造力。这篇作业设计在这方面做了一些努力，主要表现在：变写为画、变写为编、变写为唱、变写为照；变老师评为学生自评、他评；变老师叫我做为我自己做；变只做封闭的课本作业为还要做开放的生活作业；变单一地巩固知识为多元地培养综合能力。相信学生多做这样的作业，一定会更快乐，更高效。（点评人：宁晓红，区语文学科带头人，江岸区蔡家田小学教导处主任。）