《最后一课》教学案例.doc

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1、《最后一课》第一课时教学案例教学过程一、：阅读全文，思考：（15分钟）1、韩麦尔先生是一个怎样的人？从文中找出根据。2、讨论、交流学生发言，认为韩麦尔先生：①是一个可怜的人②是一个原先不大负责的人③是一个严厉的人④是一个普通的人⑤是个温和而严肃的人⑥是一个有勇气的人⑦是一忠心耿耿的人⑧是一个爱国的人⑨是一个留下了高大形象的人……二、学生发言后教师组织讨论三种“见解”。①韩麦尔是一个普通的人镇上的一位教师。平平常常工作了40年，课堂教学的管理水平不大高。有时还“玩忽职守”……②韩麦尔是一个“可怜”的人最后一次上课。明天就要永远离开这个地方。一动也不动地瞪着眼看周围的东西。脸色惨白，话说

2、不下去。教了一节课又一节课……③韩麦尔是一个爱国者。换上礼服，纪念这最后一课。自责及对阿尔萨斯人直率的批评。赞美法语。说明语言好比打开监狱大门的钥匙，恨不得把全部知识都教给我们。内心的极大悲痛。使出全身的力量写“法兰西万岁！”（课文七处点至韩麦尔先生的爱国。）小结：通过以上讨论，让学生体会爱国主义情感强化：反复诵读韩麦尔先生的大段独白和课文最后一部分，想象、描述这一精彩的特写镜头，体会其中的爱国情感，掀起课堂教学的高潮。三、讨论、点拨作者为什么样不把韩麦尔写成一个“高大”的“英雄”，而让他以一个普通人的身份出现？教师点拨：正因为普通，韩麦尔先生才能够代表千千万万的法国人，他那热烈深沉

3、的爱国情感，才能被理解成是所有法国大众所具有的，才能使这篇小说所表现的爱国情感成为整个法兰西民族的共同心声……四、作业查阅在我们国家面临危亡时刻普通人的爱国故事，体验爱国情感。