《最后一课》教学案例及反思.doc

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1、《最后一课》教学案例及反思导学目标一、知识与能力目标1.了解小说情节，熟读文本。2.通过人物语言、行动、心理活动的描写，把握人物的思想感情。3.品读语言，理解其深刻内涵。二、过程方法目标1、通过课本剧表演引导学生学会设身处地地感知人物内心2、引导学生逐步深入地赏析作品的形式和内容，学会与老师、同学及文本对话。三、情感与态度目标1、深刻体会课文中表现的强烈的爱国之情2、增强学好祖国语言的责任感和自豪感教学流程一、激情导入。师朗诵诗歌艾青《我爱这土地》。诗人用富有表现力的诗歌语言，倾诉他对祖国母亲至死不悔的深情。今天我们一起学习法国作

2、家都德的短篇小说《最后一课》，走进那悲情时刻……从文题我们可以得到哪些信息？.二、说说小说的写作背景。1870年7月，法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎。法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。小说写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。三、走进文本——课本剧表

3、演。第一幕上学路上时间：上学路上。地点：镇公所附近。人物：小弗郎士、铁匠华西特。幕启后台台词：画眉在树林边婉转地唱歌，锯木场后边草地上，普鲁士兵在操练。小弗郎士本想到野外去玩玩，但他还是能管得住自己，急忙向学校跑去。当他跑过镇公所时，看见许多人站在布告前边。小弗郎士：（急急忙忙跑着，看看布告牌，自言自语地）又出什么事啦？铁匠华西特：（看见小弗郎士在广场上跑过，急忙地）用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！小弗郎士：（上气不接下气地边跑边自言自语）我想他在拿我开玩笑吧！幕落　　第二幕最后一课时间：最后一课上课时。地点：韩麦

4、尔先生的小院里。人物：韩麦尔先生、小弗郎士。幕启：[教室里，学生端坐着，还坐着一些不是学生模样的人；韩麦尔先生胳膊底下夹着一杆铁戒尺在教室里踱来踱去。]后台台词：小弗郎士本打算趁教室里那一阵喧闹，偷偷溜到他的座位上去，可今天教室里偏偏安安静静的，跟星期日的早晨一样，他只好推开门当着大家的面走进静悄悄的教室。韩麦尔先生：（见小弗郎士，很温和地）快坐好，小弗郎士，我们就要上课了。[小弗郎士一纵身跨过板凳坐下]小弗郎士：（吃惊）老师今天怎么穿得这么漂亮？镇上那些人怎么来啦？韩麦尔先生：（又柔和又严肃地）我的孩子们，这是我最后一次给你们上

5、课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。老师明天就到。今天是你们的最后一堂法语课了，我希望你们多多用心学习。小弗郎士：（心里万分难过地自言自语）啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！永别了，我的课本！永别了，我敬爱的老师！韩麦尔先生：（突然叫他）小弗郎士，你来背一下那条分词。小弗郎士：（慢慢站起，头也不敢抬起来）我……我……韩麦尔先生：我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。这就是了。大家天天都这么想：“算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。”现在看看我们的结果吧。

6、唉，总要把学习拖到明天，现在那些家伙就有理由对我们说了：“怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！”韩麦尔先生：可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢。（换了口气）你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿。我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？……[过了一会儿]韩麦尔先生：（若有所思地）法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；我们必须

7、把它牢记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。小弗郎士[自言自语地]真奇怪，今天听讲我全都懂。可怜的老师恨不得把自己知道的东西全教给我们。[韩麦尔先生发新字帖]小弗郎士：（出神地）画外音：这些字帖多像一面面小国旗！后台布景：鸽子咕咕叫……小弗郎士：（悲愤地）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！幕落第三幕散学前夕时间：接上幕地点：教室里人物：韩麦尔先生、小弗郎士等幕启[远处教堂的钟敲了十二下，祈祷的钟声也响了。窗外传来普鲁士兵的号角。]韩麦尔先生：（站了起来，脸色惨

8、白）我的朋友们啊！我——我——小弗郎士：（自言自语地）我们的老师从来没有这么高大！韩麦尔先生：（转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量）“法西斯万岁！”韩麦尔先生：（呆住了，头靠着墙壁，做了一个手势）放学了，——你们走吧！幕落（剧终）四．感悟探