《小花猫找汗》教案（张莉）.doc

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1、一、情境导入，引入新课1、师：同学们，今天咱们的课堂来了一位小客人，你们看它是谁？（出示图片）（出示词卡：小花猫）这就是它的名字。（指生读：猫）跟小花猫打声招呼吧。（读词卡）小花猫悄悄地告诉我，它今天到这儿是来找汗的。(板书课题，读题)2、质疑。二、初读课文，学习生字1、初读课文，把字音读准。轻轻打开书100页，让我们走进这个故事去读一读吧，注意把字音读准。（学生初读课文）2、认读生字（1）认读“学会字”。a.（课件：汗、牛、马、吐）这4个学会字咱们在上学期就已经认识了。小组读。（课件：身、体、舌、原）学会字中还有四个新朋友，自己拼一拼，读一

2、读。身、舌——这两个字，咱们要读准什么？（翘舌音）b.去拼音读学会字（2）认读“会认字”。（课件出示会认字）自己读一读。a.你能从这些字里找出在读音上有共同点的字给大家提个醒吗？凉、俩——边音怪、凉、俩——三拼音节师：你们真是火眼金睛！我得向你们好好学习呢！不过，我也有个发现，是字形上的！这里有三个字比较特别：猫、狗、猪——都有“反犬旁”，都是动物。（游戏：可学“猫、狗、猪”的叫声或演出动物的特点）b.认读会认字字卡。（多种形式读）c.认读去拼音会认字3、认读词语师：生字大家读得真棒！相信词语你们一定会读得更棒！来，试试看——奇怪、老牛、身体

3、、舌头、原来、他俩（我俩）、凉快（俩：两个）4、读通课文，整体感知。（1）自读课文。师：生字、词语大家都读好了。让我们再去读读课文，注意把句子读通顺，难读的地方多读几遍。请大家边读边想，看看读了课文你知道了什么？（2）感知课文内容。3a.师：读了课文，你知道了什么？（指2、3生说）b.（课件出示填空）师：你能借助这个句子来说一说课文的内容吗？（自说后指名说）小花猫看见人会出汗，也想找到自己的汗。他去问了（）、（）、（）和（）。后来，小花猫发现自己的汗藏在（）。三、学习课文第1——3自然段1、第一自然段师：（课件演示）一天，小花猫看见自己的主人

4、踢完球回来，满头大汗，觉得特别奇怪。（出示：咦，我怎么没汗呢？）谁来读读小花猫的话？（指导朗读）评读：（生读后）听了你的朗读，我好像看见小花猫在自己的额头上摸了摸，可是他没发现汗呀，他很奇怪。（生读后）是啊，真是奇怪，我的汗呢？（生读后）小花猫奇怪极了！来，一起读读第一自然段。（齐读）2、第二自然段①师：咱们和小花猫一起去找找看吧。（课件出示小花猫与老牛图片）你们看，小花猫首先找到了谁？（老牛——课件叫声）如果你是小花猫，你会怎样问老牛呢？（板贴“老牛图”，肯定学生问话的完整、有礼）②师：老牛是怎样回答的呢，自己读读课文的第二自然段。（生自由

5、读）师：老牛怎么回答的？（生读老牛的话）师：你真会读书。（课件出示第2自然段）范读老牛的话）谁也想来学学老牛说话。（指生读、评读）③师生合演对话——师：老牛伯伯，老牛伯伯，您好，请问汗在哪呀？（生齐声带动作读：汗嘛，在鼻子上。）④师：你们演得棒极了！来，谁来帮老牛把汗贴到鼻子上？（生贴汗）这是老牛“汗淋淋”的鼻子吗？（汗淋淋：形容汗水往下流的样子。）读词“汗淋淋”：（指生读词）评：听了你的朗读，我好像看见老牛鼻子上的汗一颗一颗地往外冒呢！老牛鼻子上的汗一滴一滴地往下流呢！是呀，老牛鼻子上的汗不停地往下淌呢！（齐读）3⑤师：谁来读读第2自然段？

6、（指生读、齐读）3、第三自然段师：小花猫的鼻子上有汗吗？（没汗）咦，奇怪了，老牛说汗在鼻子上，可小花猫摸摸鼻子，没有汗呀！（课件出示第三自然段）谁能把你体会的心情读出来？（评读）齐读第三自然段。4、分角色朗读1——3段师：大家读得这么有意思，我也想和你们一块儿读，请男生来读老牛的话，女生读小花猫的话，我来读其它的部分，看看咱们配合得怎么样。（分角色朗读）过渡：小花猫又去请教小马，它在小马那找到汗了吗？我们下节课学习。四、学写生字1、认读去拼音学会字。2、识记学会字“汗、牛、马”。3、学写“汗”4、教师范写。5、学生练写，教师巡视、指导。3