《威尼斯的小艇》教学设计（黄友为）.doc

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1、《威尼斯的小艇》教学设计一、教学目标 ：1、理解课文内容，了解小艇的特点，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。领会抓住事物特点进行描写的写作方法。2、了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。3、学习用比喻，拟人等修辞方法，表达出事物的动态和静态特征。二、教学重点、难点 1、认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解异国风情，陶冶生活情趣。2、了解小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。3、了解作者怎样介绍小艇的特点，培养学生细心观察事物，

2、抓住事物特点进行描写的能力。三、教具准备教学多媒体　　四、教学课时：1课时　　五、教学过程:　　一、揭示课题,激趣引入　　1、导语:“同学们,你们每天都是怎样到学校的?”(骑自行车,走路)老师知道有一个城市的孩子,他们坐小艇上学,有同学知道这个城市的名字吗?(威尼斯)42、今天老师和同学们一起到美丽的水上城市---威尼斯去看看,那儿美丽独特的异国风光和与众不同的小艇。板书课题：26、威尼斯的小艇　　二、出示幻灯片：让学生了解威尼斯的背景资料。　　1、老师给大家带来一段关于威尼斯城市的背景资料,请大家边看边想

3、:威尼斯是怎样一座城市?　　2、那位学生讲述你所看到的威尼斯城市是怎样的？　　三、抓住重点段落,学习课文。　　1、播放录音,整体感知。　　(1)、让学生边听录音边把描写小艇样子的句子画出来。　　(2)、抽一名学生读描写小艇样子的句子。　　2、学习课文第一段(第1自然段)　　(1)、学生齐声朗读这一段。　　(2)、老师问:威尼斯是个怎样的城市?主要交通工具是什么？作者把小艇比作?　　3、学习课文第二段(第2一3自然段)　　(1)、抽学生读第2自然段,引导学生认识小艇的样子,根据自己的理解画一只小艇出来。重点指

4、导三个描写小艇样子的比喻句。(2)、老师问:小艇的样子决定小艇的特点是什么?这样美的城市,这样与众不同的小艇,乘小艇游览的感受是怎样的呢?　　(3)、老师范读第3自然段,学生看书上插图。　　(4)、老师出示简笔画,4让学生体会。　　(5)、出示幻灯片:让学生想象乘船游览的快乐感受。　　4、学习课文第三段(第4自然段)　　(1)、学生自读课文,画出这段的中心句。思考:船夫的驾驶技术特别好,表现在哪些方面?　　(2)、“操纵自如”是什么意思?船夫的驾驶技术为什么会这样好呢?(3)、这一段赞扬了什么,读时应该怎样

5、读?　（4）、学生齐读第4自然段。5.学习课文第四段(第5一6自然段)　　(1)、学生朗读第5自然段,把表示人物的词语画上横线。　　(2)、船夫驾驶技术这样好,人们可以利用小艇做什么?文中写了哪些人物的活动?　　(3)、白天人们需要小艇,那晚上人们能离开小艇吗?请女生齐读课文最后一段,男生们思考回答。　　(4)、找到“人们看戏散场坐小艇回家的情景”的句子.体会人们的心情怎样?(5)、老师范读课文最后两句话,学生思考:这两句话描写的是什么?　四、深化知识、总结全文。41、从黎明到夜深人静，我们可以看到小艇和人

6、们的生活息息相关，当威尼斯的小艇一出动，城市就怎么样？（喧闹，充满生机和活力）；当小艇一停泊，威尼斯就（静寂、沉静，入睡了）。正像课文结尾所说，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。　　　2、一静一动，文章写得是真好，下面让我们齐读课文，再来体味一下。　　　3、学生谈一谈学了课文的感受。　五、布置作业：1、抄写课文的新语2、朗读课文,背诵并抄写第4—6自然段。3、学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。附板书设计：　　　　　　　　　小艇的特点：外形：像独木舟、像新月、像水蛇行动：速度极快16、威尼斯的小艇　驾驶

7、技术特别好：操纵自如毫不手忙脚乱　　　　　　　　　　　小艇的作用：人们离不开它　　　　　　　　　　　　　　　　　4