《Don'tSmokePlease》.doc

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1、《Don'tSmokePlease》教学过程设计教师行为学生学习活动设计意图一、创设情境、引入新课1.Step1:2.organization3.Greeting4.SinganEnglishsong5.《MoreYourWholeBody》6.MakeadutyreportStep2:Leading-in教师拿一支香烟问：What’sthis?It’sacigarette.Step3：观看一些吸烟有害健康的图片(多媒体展示)Verygood.It’sacigarette.Doanybodysmokeinourclass?Yes,wedo.(一些学生

2、回答)Doyouthinksmokingisgoodforourhealth?吸引学生有意注意力，创设轻松愉悦的学习氛围。通过对话导入，自然引出新课课题让学生通过图片了解吸烟的危害，创设情境，激发学习动机。二、新授Step4：DiscussingInasmallgroup,talkaboutthefollowingquestions:(多媒体展示问题)1、Listofthseriousdiseasesintheworldtoday.2、Whydopeoplegetill?3、Whatshouldwedotostayhealthy?Step5：Fast

3、ReadingAskthestudentstoreadthetextquicklyandfindoutthewordsthattheycan’tread.thenwritethemdownontheblackboard.Asksomestudentstoanswerthequestions(学生自愿站起来回答)通过学生对这几个问题的回答，既锻炼了学生的口语表达能力，也为本课学习做好铺垫。培养学生自学能力与小组合作意识，让学生提问题，学生解决。（四人一组，各人先找出不会读的单词在组内提出，组内能解决的组内解决，组内不会的写到黑板上，再由全班会的同学自愿

4、站起来带大家领读。Step6：ListeningListentothetapeandfillintheblanks：（多媒体展示听力题）Dannybasbeenawayforthreedays,Hemustbeill.Brainwouldliketomakeaposteraboutsmoking.Alotofpeoplewouldlivelongeriftheydidn’tsmoke.Step7:ReadinganddiscussingReadthedialoguecarefullyandanswerthefollowingquestions:How

5、longhasDannybeenawayfromschool?(Hehasbeenawayforthreedays。)HowdidBrainfeelonMonday?(Hefeltterrible。)WhatisJennygoingtodoafterschool?(sheisgoingtophoneDanny)DoesBrainfeelwelltoday?（Yes,hedoes。）WhatkindofpostersareJennyandBraingoingtomake?Step8:ReadingAsktwostudentstoreadthedialo

6、gue.Step9：SolutionReadthetextingroupsandfindtheimportanceanddifficultiesinthetext.(Theyaregoingtomakeaposteraboutsmoking。)（让学生阅读后找出答案，并让每组没回答问题的同学起来回答，回答后老师核对答案）（其他学生注意听，并画出这两名学生读时出现的发音错误，然后自己站起来指出错误并纠正），学生把错误纠正后，解答不了的由教师补充作答（对学生提出的，别的学生能解答的可先让学生给解答，讲解知识点过程中，边讲解边练习多媒体展示出知识及练习，让

7、学生填词，翻句子等）通过听录音训练学生课堂上听的能力。通过本环节，锻炼学生的阅读能力，以加深对课文内容的理解。通过学生读，一方面可检查他们的发音情况，另一方面也可以检验其他学生判断发音的能力。这不仅调动了学生的学习积极性，也达到了共同进步的目的。通过讲解知识及练习，学生把自己不懂的知识掌握、巩固。