Fruit的教学反思田倩.doc

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1、1Afruit的教学观后反思田倩10月18日，我们小组在研修班老师的组织下，来到了非常令我们向往的海安城南实验小学听课。学校确实很美，环境优美，教室干净，手工品漂亮，我最爱的是图书角，孩子们下课可以躺在地上休息，还可以看一看自己喜欢的书籍。这所学校的硬件设施很好，是我们一般的学校所没有的，最重要的是老师们将这些硬件设施用的很好。一年级的英语公开课很少听，还在想着这么小的孩子该怎么办呢，带着些许的担忧开始进入第一节课了。第一节课来自曹鞠萍老师的，她讲的内容是Unit5fruit的单词和句型还有rhymetime。对于一年级年龄段的小学

2、生来说，英语是一门新鲜学科，他们对此有着浓厚的兴趣，他们喜欢英语单词、律动、儿歌……认识新的英语单词是他们值得骄傲的事情之一。所以，教者这一堂围绕单词apple、pear、banana、mango来组织英语活动。在课前，教者根据英语教材详细备课，准备了卡片、实物。在课上，教者采用了情境教学法，设置了一个情境：Mickey’sbirthday。整节课孩子们一直是处在这个生日派对这样一个情境里面学习。教者设计了大量的游戏：magictable、missinggame、highandlowvoice、tworiddles、quickres

3、ponse、makingafruitsalad、roundgame、sayarhyme、storytimeandsoon。一年级英语的教学工作，我们深知小学教育是基础教育的起点，是培养和造就人才的关键阶段，为了顺利地通过这一阶段应该从儿童的兴趣入手，实施“兴趣教育”。这节课曹老师一直把孩子们的学习兴趣放在首位，整节课孩子们的学习英语的激情一直在，这是我觉得整节课最大的亮点。同时，在学习观摩的过程中，我在想生活是语言的源泉，小学生学习语言是靠“听”和听后的模仿“说”，因此我们要给孩子们创设一个“说”的环境，让孩子们在模拟的、熟悉的情景

4、中发挥主动性，无拘无束的倾听、感知、交流。在活动中，我们还没有把更多的时间让给孩子，还是我们引导的比较多，并没有真正的发挥幼儿学习的积极主动性，让孩子们多玩，多说，这样才会让孩子更加地受益！接下来，我们观摩了海安名师谭俊勇老师的同样内容的一节课，受益匪浅。与曹老师相比较，谭老师的课堂设计游戏没有很多，但是活动很高效。同样是生日派对的情境，我以为他们的课大同小异，我错了。别样精彩！整节课的感觉孩子们说的很多，而且大多数是完整的句子，这对于一年级的孩子来说是多么困难的事情，但是在谭老师一步一步化解难点的过程中，孩子们竟然都会了。回头来看

5、，为什么谭老师的课会成功，我想，最最重要的是机会，他给了太多太多孩子们张口说英语的机会，无论对错，无论完整与否，只要说。在小学英语教学中，我们提倡“听、说领先，读、写跟上”。首先，它符合学习语言的自然顺序和规律。听、说是口语，学习口语有助于学习书面语，是学习读和写的开路先锋。其次，它符合小学生的心理和年龄特点。从口语入手可以调动学生学习的积极性，培养学习英语的兴趣。再次，它符合语言学习的规律。先从口语训练开始，可使课堂教学自然化，有利于培养学生学习语言的良好习惯。谭老师一节课都在做这样的事情。两节课一样都让我感到惊奇的是最后的sto

6、rytime，他们每节课最后都会给孩子们一个比较简单的英语故事绘本，花5分钟来讲，这太棒了，非常实在的听说并且学会看绘本，学会思考的能力训练。平时我们的教学要是能够坚持每天给孩子们一个英语小故事，我相信，孩子们的英语口语语感和英语素养会有所大大改善的。这两节课对我们有很大的冲击，身边的同仁，身边的学生，不一样的英语素养，这是为什么。我们需要反思，我们需要探索，我们需要进步。