手工造型课的有效教学MicrosoftWord文档.doc

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1、,现在的中学美术教材中，手工造型课是不可缺少的，起初我以为这样的课容易上，学生应该感兴趣，但在实际授课中，曾有段时间我确实为此伤过脑筋。学生由起初的有一点兴趣到后期谈之色变，我也由原来的自信转而变成自愧。后来经过课后反思、请教同仁等方式，渐渐使我的手工造型课有了一些改变，现在学生不仅喜欢上手工造型课，而且还要抢占其他课时，在长期积极主动的参与下，学生的造型实践能力有了极大的提高，作品也具有一定的创造性。现就前后变化的原因做一简单汇总：首先，教师要改变认识，以前手工制作课往往不被教师重视，总是感觉到无关自己的事，教

2、师是一身轻松，只要学生动动手，照葫芦画瓢就行了，殊不知学生缺少指导，结构、造型方面存在严重问题，他们的积极性渐渐由浓变淡，逐渐消失了。其次，教师要作充分的课前准备，这种准备要从两个方面兼顾，一是教师要备好课，准备手工课所需的材料、工具，确保教师能在课堂上当着学生的面亲身体验，做好样品、范作，展现教师的优秀面，激发学生的兴趣。二是要求学生提前预习课本，有足够的时间和空间到周围的世界中寻找用于创作表现的各种材料，做到临场不乱，左右逢源，这样学生在老师的指导下，一定会积极投入到手工制作中。     第三，重视启发创新，

3、  手工课上教师不能仅仅注重于培养学生的动手能力和观察能力，不能一味地模仿教师或课本上的样子来做，这样的作品往往千篇一律，缺乏创意，至多也就与课本上的作品相似，它并不是学生自己在创新思维下创出的新作品，不能打动人，所以教师激发学生的创造性思维就是重中之重。创造性思维它是建立在学生通过想象将所感知的形象材料加以分析、综合、加工、改造、创造新形象的过程。艺术贵在创新，因此教学过程中教师尽量少讲技法，也不要一味地只顾自己展示，而忽视学生的思考与动手能力。总之，手工制作课作为初中美术课的重要组成部分，应该引起全体教师与学

4、生的高度重视，只有师生充分做好课前准备，注意兴趣导入，正确指导学生思维创新，师生合作研究操作，就能使学生的实践能力和创新精神有所形成。