如何让学生在快乐中学习.doc

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1、如何让学生在快乐中学习语文是一门最接近生活的学科,它内容丰富多彩,最富有生活情趣;语文课也应该是学生最感兴趣的课。但上,由于深受应试教育影响,语文教学变成了枯燥乏味的知识灌输,语文课堂也失去了应有的生机与灵性。根据心理学家的分析,当人心情愉快的时候,他的整个身心就处于一种最佳状态,各种潜能将得到很好的发挥。我认为语文教师可借鉴英语教学中的“愉快教学”等方法,展示语文课堂的情趣与魅力,使语文课堂成为学生求知的乐园,让学生快乐地学习语文。一、营造良好的学习氛围,使学生快乐起来要实现快乐教学,首先要在教学过程中形成快乐

2、的气氛,造成学生快乐的心态,有时,为了活跃课堂气氛,教师会采用分角色朗读课文、穿插笑话等方式,当然也能收到一定的效果,但那毕竟是外在的。而课堂气氛的真正活跃,则来自于学生内在思维的生动展开。1、让学生充满学习语文的快乐期望:我们要尽可能让学生感受到语文学习中有许多“朋友”可交,有许多活动可玩、有许多知识可学,语文学习生活丰富而多彩;要少一点考试的渲染,多一点快乐的语文学习生活的宣传;教师要多一点灿烂的微笑,多一点诚挚的关爱,让学生充满语文学习的快乐期望。2、让学生在语文学习实践中体会快乐:⑴让语文学习“快乐”起来

3、:让语文学习“快乐”起来,首先教师要扮演重要角色,以自己的机智幽默、小组的互动、借用多媒体教学手段,让语文课堂“快乐”起来;其次要开展丰富多彩的第二课堂,通过课本剧表演、辩论等活动,让学生“快乐”起来;最后要创设愉悦的语文学习环境,通过队报、黑板报、学习园地展示学生的学习成果,让学生在潜移默化中体会到语文学习的乐趣。⑵体验成功的快乐:语文学习不是触手可及,不可能都是简单易行,有时要付出努力,付出耐心,付出时间,有时甚至付出许多“牺牲”。失败是成功之母,成功更是成功之母。老师的一个肯定的眼神,一句不经意的表扬,一个

4、赞赏的动作都会激发学生的学习兴趣,让学生在成功中享受学习,享受快乐。有了快乐,学生才会产生更大的语文学习兴趣,这样的语文教学无疑是成功的、有效的、快乐的。3、让学生树立学习语文的快乐追求:“头悬梁、锥刺骨”的苏秦快乐否?我认为他是快乐的,因为他追求学习的过程是快乐的,这就是学习的快乐,追求知识的快乐,追求理想的快乐。一个有理想、有信念的人是快乐的。周恩来总理读书是享受着“为中华之崛起而读书”的快乐。如果我们只把快乐建立在眼前,没有长远的目光,这种快乐无疑是贫乏的、肤浅的。俗话说“人无远虑,必有近忧”。只有引导学生

5、树立崇高的理想,对语文的学习有一种快乐的追求,语文学习才可能真正快乐起来。二、激发学生的思维,使学生体会快乐1、启发想象,让学生在学习中感受思考的快乐:在课堂上,认真听讲的学生常会提出一些老师料想不到的问题,如学习《要下雨了》一课时,学生提到:“为什么蚂蚁要把家往山上搬?而不往山下搬呢?向下走不是会更好走吗?”听到学生的提问后,我没有粗暴打断,而是首先表扬她肯动脑筋,问题提得有水平。紧接着,我请大家来回答这个疑问。其他学生根据自己平常所掌握的知识,帮助该名学生解答了这个问题。如果我一开始就否定了这个问题,而根据教

6、学设计继续下面的内容,那不是失去了一次让学生展开思考和想象的翅膀的机会?虽然这节课的教学进度被拖了下来,但在帮助别人解答问题的同时,学生都有所收获,而这些是课堂外接触的知识。再者,想象的翅膀折断了可再也接不起来了。2、鼓励质疑,让学生感受创新的快乐:学生的思维一直以来都被老师的权威所取代,不敢对“司空见惯”置疑,对“完美无缺”置疑,对教材置疑,对教师置疑……我在课堂上解开他们的精神枷锁,使他们感受创新的快乐。首先要让学生明白“书本不一定全对,老师的话也不是圣旨,要敢于提出自己的疑问。”每节课上,我都会设计质疑的环

7、节,引导学生从文章语言因素、表达形式、篇章结构、思想感情等方面去发现问题,在此基础上,进一步引导避免脱离教材内容和语文教材特点的不着边际的滥问。比如以语言因素为例,学生可在标点不同处、字词精当处、语句重复处,前后矛盾处等质疑。经过一段时间的训练,学生的质疑水平逐步提高,一些学生能提出具有较高思考价值的问题。3、指导实践,让学生感受学以致用的快乐:“学以致用”说的是学习最终的归宿。学语文到底也是为了运用。在小学阶段,在语文教学中,我尽力创造条件让他们“实习”。布置学生写日记,定期选择那些生动的、有特色的日记,加以修

8、饰,张贴在课室后面的“优秀作业”展览上。每日利用每节课的两分钟预备铃,布置学生背诵一首古诗,积累四个成语,学习一条格言警句,并做到当天巩固……当学生看到自己的作业张贴在墙上时;当学生感觉到自己“出口成章”的时候,他们脸上兴奋、激动的红晕比天边的彩霞还绚丽。三、沟通师生情感,促进学生快乐学习课堂教学中师生的协调是以情感为纽带的,教师以丰富的情感投入到课堂教学当中,学生会从中

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