如何落实学生的主体地位.doc

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1、如何落实学生的主体地位 一、调动主动学习的情感，让学生敢于参与情感是一种强大的驱动力。学习过程是认知活动和情感活动同时发生同时发展的过程，两者相随相伴，贯穿始终。知识往往通过情感这个媒介，才能更好地被学生接收内化。当然，认知和情感分别承担着不同的任务：认知主要解决能不能、懂不懂、会不会的问题；学生在能不能、懂不懂、会不会的时候，必然会有心理感受和情绪体验，产生愿不愿学、喜欢不喜欢学、相信不相信自己能学好的情感。因此，调动学生积极的学习情感，为学生主体性的发展提供适宜的气候和土壤，让学生在融洽、和谐、宽松的教学氛围中，激发他们敢想、敢问、敢说，至关重要。那么，

2、怎样才能调动学生主动学习的情感，使每一个学生敢于参与到教学活动中来呢？1．从热爱学生做起我们知道，学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。这就要求我们教师为学生捧出滚烫的一颗心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。没有这种爱，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。在与学生的不断接触、不断磨合中我还是时时提醒自己说“不要吝啬自己

3、的爱”。用微笑，让学生靠近你；用宽容，让学生信服你；严爱有加，让学生敬重你。这时的学生自然被激发出愿意学、喜欢学、相信自己能学好的情感，大胆地参与到教学活动中来。2．营造和谐氛围和谐、活跃的气氛是发挥学生学习潜力，培养学生敏捷思维、主动学习、积极向上的品质的重要条件之一。这需要多方面的积极协调配合，但是最根本的因索还是来自课堂教学的组织者一一教师自身的努力。首先，学生是学习的主体，教师要把自己作为普通的一员置身于学生主体中，与学生打成一片。在课堂上，可多用“我们一起来学习”，“你们自己试试”这样一类教学用语，给学生以亲切感，为学生所接受。其次，教师要善于运用

4、“微笑教学”的艺术。教师上课面带微笑，态度温和，精神饱满，热情诚恳，学生就会感到教师态度可亲，平易近人，课堂气氛就会宽松、和谐，从而大大缩短教师和学生的心理距离。在课堂教学中，教师要用充满感情的语言与学生交流。再次，要能够容忍学生在课堂上的所谓“走神”、“跑调”。由于学生天性的特点，自控能力差，课堂上“走神”、“跑调”的情况时有发生。在教学实践中就常常遇到这样的情况。仔细考察课堂教学情形，我们不难发现：有的学生在课堂上的“走神”、“跑调”恰恰是学生创造冲动的一种表现，所以必需调动他们的积极性。