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1、试卷分析及跟进辅导方案参考表单基本信息学科数学年级四年级教师施丁也单位和合小学课题期中测试卷分析试卷分析（学生答卷总体或局部答题情况的数据统计或典型例子，对存在问题进行归因分析）　　一、试题分析　　本次试题以苏教版实验教材第八册内容和《数学新课程标准（实验稿）》为依据编制而成。具有以下特点：　　1、试题考查全面，覆盖面广。　　本试卷共计7个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了本册教材的所有知识内容。其中位置与方向占9％，统计占9％，三

2、角形约占11％，四则运算和小数加减法约占31％，运算定律与简便运算约占8％，小数的意义和性质约占12％，运用所学知识解决实际问题约占20％。试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占94%，稍难题约占6%。　　2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。　　《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”考试试题更应是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。①5月6日上午青龙瀑布风景区有游人3200

3、人，下午2400人，如果每80人需要一名导游，下午比上午要少派几名导游？　　②潭獐峡风景区推出“一日游”的两种出游的价格方案。　　方案一　　成人每人80元，儿童每人20元。　　方案二　　团体5人以上（包括5人），每人50元。　　（1）家家和巍巍家4个成人，2个儿童，应该选择哪种方案合算？　　以上题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。　　3、数学试题设计富有人文性。　　题型上反映有：　　（1）我会算（计算题）；　　（2）我会填空（填空题）；　　（3）我会判断（判断题）；　　让学生置身在一个充满趣味的数学活动中

4、，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。　　二、质量分析　　对本次检测所抽取的196份试卷看学生的合格率为98.4％，100分的17人约占8％，90－99分的占62%，80－89分的占24.1%，60－79分的占4.3%，60分以下占1.6%，如果把85分以上视为优秀，则优生率为92.8%。　　现将试卷情况具体分析如下：　　（一）我会填空。（21分）　　该题内容的正确率为94.3%。　　好的方面及成因分析：　　第1、2、3、4、6、7、9、10小题正确率较高。　　学生对小数点的位置移动、小数的意义、取近似数、简单的几何知识、量的换算以及运算规律的运用等基础知

5、识掌握扎实。　　差的方面及成因分析　　第5小题：在一个三角形中如果两个角的度数之和是90度，那么这个三角形是三角形。学生对三角形的三个内角和是180度的理解不够，如果一个三角形的其中两个角的度数之和是90度，那么另一个角的度数一定是90度，90度的角是直角，所以应该是直角三角形。　　第8小题是单位换算题，学生主要是对单位间的进率掌握不够好，所以出现了错误。（二）我会判断？5分　　正确率为96%,好的方面及成因分析：　　第1、3、4、小题正确率高，说明学生对小数加减、运算顺序、简单的几何知识以及去近似数等方面的知识掌握非常好。　　差的方面及成因分析：　　第2、5小题错误率稍高

6、。　　第2题算式652-（247+186）去掉括号后，不改变计算结果。　　第5题光每秒传播299792千米，保留一位小数约是30.0万千米。　　（三）我会选择。（5分）　　正确率为96%。　　好的方面及成因分析：　　1、2、4题正确率高，学生的知识掌握牢固，辨别能力强。　　差的方面及成因分析：　　3题下面的数最接近5的数是。5.234.995.06　　5题，98减去56的差，乘30，积是多少？算式正确的是。　　（四）我会算。　　正确率为92%，　　好的方面及成因分析：　　口算、脱式计算，求角的度数题目均简单，学生简便计算的意识较强，学生平时练得多，正确率较高。　　差的方面及

7、成因分析：　　口算题中有的错误是个别学生计算时粗心所致，“9-4.8”错得多，原因是把被减数是整数时，减数是小数，涉及到给被减数在不改变大小的情况下，添上0。学生掌握不熟练。　　脱式计算学生对四则运算最基本的算理、计算方法、简便运算能熟练掌握，口算能力强。　　（五）根据下面的路线回答问题。（9分）　　正确率为96%　　教师们在平时的教学中重视了基本数量知识，审题习惯、解决方法的指导，学生在解决1题时，根据问题选择自己需要的信息进行填空。学生的理解能力有所提高。这也是新课程下学生学习方式转变后的一大可喜之处！　　第2