音乐之都维也纳教学设计.doc

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1、音乐之都维也纳一、教材分析：《音乐之都维也纳》是九年义务教育小学语文苏教版第十册中的一篇课文。课文用优美的笔触讲述了维也纳被成为“音乐之都”的渊源，生动地描写了维也纳城市的独特风貌，表达了作者对音乐之都的赞美和向往。全文语言简洁、优美，结构清晰，是学生感受音乐趣味、开阔视野、丰富语言积累、发展综合素养的好教材。二、设计理念：《语文课程标准》中明确指出，阅读教学其基本内涵就是通过自主、合作、探究的学习方式，通过大量的语文实践活动，使学生与文本形成互动，提高学生的语文素养。三、教学目标：以《语文课程标准》为依据，根据高年级学生的年龄特点，结合本组教材的教学要求和本课的教材特

2、点，特拟订本课的教学目标：1、认识“厢”字，认识并会写本课九个生字，理解生字组成的词语；2、读懂课文描写维也纳人酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围；能正确、流利、有感情地朗读课文；发展学生信息检索的能力；3、体会从几个方面介绍某个城市或地方的写作方法；4、了解维也纳被称为“音乐之都”的原因和感受维也纳的音乐氛围；有意识地培养学生喜爱音乐的情趣，体会维也纳的音乐情结。四、教学重点、难点：教学重点：通过对生动形象的语言文字的朗读、交流、体会，了解维也纳被称为“音乐之都”的原因和维也纳歌剧院、“金色大厅”在全世界的影响。五、课时安排：本课教学分两课是时完成。第一课时完成

3、生字词学习，理解词语的意思，读通课文，理解课文内容，完成前两小节的学习。第二课时完成3至7小节的。六、课前准备：布置课前预习，每个学生能独立完成生字的学习，找出文中生字组成的词，读通课文，遇到疑问作标记。师收集有关网络课件并布置学生搜集有关维也纳的图片与文字资料七、教学过程：第一课时一、激趣、导入：同学们，你们都去过那些名胜古迹？那里给你留下了怎样的印象？（能用一个四字词语来加以形容吗？）今天老师也要带大家去一个地方看一看，看看那儿又给你留下了怎样的印象。学生欣赏图片后自由表达。你知道这是哪儿吗？对，这就是著名的音乐之都维也纳。它是奥地利的首都，坐落在阿尔卑斯山的北麓一

4、个山清水秀、风景如画的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而过。单这几幅图片，我们还不能更深入地了解维也纳，今天就让我们插上音乐的翅膀，飞向音乐之都维也纳。出示课题 15音乐之都维也纳二、释题、质疑。读了课题，你心中会有什么样的疑问？三、初读指导。1、用自己喜欢的方式读课文。要求（课件）（1）读准字音，认清字形。（2）把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。（3）画出不理解的词语，联系上下文理解词语的含义。２、检查自学效果（1）这些词语你认识吗？这些词语中有没有需要友提醒大家注意的字？（及时描红）理解吗？坐落    装饰    坐落    生涯    掺和草坪   优雅

5、轻快 金碧辉煌      街头巷尾（2）会认了，会读了，理解了。会写吗？（课后生字表描红）（3）把这些词语放到句子中，你会读吗？。（出示）四、精读课文：开火车读课文，思考：为什么称维也纳为音乐之都？请认真听，看看有没有读正确，读流利，有错误要及时提出，没有问题我们的小火车就不要停止。再次读了课文，你对刚才提出的问题是否找到了答案呢？课文是从哪几个方面来写维也纳是音乐之都？学生边说边板书你能用自己的语言说出维也纳是音乐之都的原因吗？用上“因为……所以……”再说一说。选择自己最喜欢的段落美美的读一读，结合板书，从这4句话中，你又想多了解些什么呢？（为什么称摇篮？怎么装饰的？

6、影响怎样大？为什么一天也离不开音乐？）我们就先来读第二小节，看看为什么把维也纳称为欧洲古典音乐的摇篮？五、学习第二小节。读第二小节（课件）这一段是围绕哪句话来写的？（先总后分）理解“摇篮”一词。（本意是婴儿的睡具）母亲摇晃着摇篮，我们渐渐长大，那维也纳这个摇篮摇出了什么呢？（许多大音乐家、许多优美的音乐）练习：句式仿写例：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。少年宫是（             ）的摇篮。（         ）是（        ）的摇篮。让我们在美妙的音乐中，美美地读一读。小节：一座城市，有这么悠久辉煌的音乐史，有这么多世界著名的音乐大师，有这么多举世闻名的优美

7、乐章，当然是名副其实的“音乐之都”。这节课我们详细了解了维也纳被称为欧洲古典音乐的摇篮的原因，那它是如何用音乐装饰的，是怎样一天也离不开音乐的，世界歌剧中心和金色大厅具有怎样的国际影响，还有更多的精彩，等着我们去领略。 第二课时一、复习导入：读课题。通过上节课的学习，维也纳给你留下了怎样的印象？有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。”那今天就让我们就一起走进课文，通过文字来感受这音乐之都的魅力。二、精读训练快速浏览课文，说说全文是从哪几个方面具体写维也纳是“音乐之都”的？交流第三自然段：1、交流喜欢的理由。2、城市的雕塑、