以爱、尊重打开孤独心灵的窗户.doc

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1、用爱、尊重打开孤独的心灵林梓镇林梓小学黄建美我们要让孩子们有一个幸福的童年，这不单单是物质上的，更重要的是让孩子的心灵、智慧、体魄得到全面健康的成长，享受到童年的幸福。一个人只有内在的各种心理因素得到协调平衡的发展，才能形成一个完美的人格，这样的人才能去爱世界、爱人类、爱生活、爱学习。小孩子同样也是如此。所以我们做教师的，不单是要教给孩子知识，学习一些本领，更重要的是要教给学生爱他人、爱生活、爱学习，在心灵上得到健康发展。有一年，我接了一年级新班，按规律，我在第一周内要对全班每个孩子的表现、反应、学习等作全面了解，以便制定教育、教学计划，采取相应教育教学措施。几天下来，我发现坐在最

2、后一排的一个瘦瘦的小女孩，神态文静，从不发言，也不大与同学讲话，给人以冷漠的感觉。我指名请她回答问题，她站起来却静静地、定定地看着我，一言不发。几天来，我每次提问她都是这样。周围的小朋友反映：“李老师，你不要提问她，她从来不说话的。”“我幼儿园里和她一个班的。”有几个小朋友连声附和，她的确是不喜欢说话的。事后，我了解到，原来这个小女孩前几年父母离婚，妈妈走了，女孩留在爸爸身边，爸爸是个菜场小贩，从早到晚忙生意，见小女孩不声不响，文文静静，也就放心了，很少关心她。我心里感到悲痛，一个本应天真活泼的女孩，应受到父母倍加关爱的女孩，变为一个孤独的小女孩，她该是多么痛苦啊！她失去了母爱，失

3、去了家庭温暖，学会了冷漠，她今后如何面对社会，与人相处？缺少爱心的人能健康地成长吗？我有责任扫去她心灵的创伤，让她学会爱，我要以教师的爱、集体的爱打开这孤独女孩的心灵窗户。我制定了帮助小金的计划。首先是要理解她，心贴心地关心爱护她。我想，先要让小金感受到老师的爱，感到我的亲切、温暖。决不能有丝毫的厌烦情绪流露，任何一句冷漠的指责，都雪上加霜。于是我课后主动接近她，把她拉到自己身边，谈班级里的各位小朋友，说某某同学哪方面好，说某某同学学会什么本领。让她感到周围的小朋友可爱又可亲。你也可以像他们一样有本领、有能力。几天下来，她虽然一言不发，但我注意到她面部有了反应，有时好像有一丝笑意从

4、脸庞上掠过。于是我对她说：“李老师喜欢每一个小朋友，李老师也喜欢你，你愿意接受李老师的帮助吗？”我又说：“李老师知道你不喜欢说话，但学习一定要学会说话才行啊，这样好不好，李老师在同学们看不见的时候教你一点一点学，好吗？你如果同意就点点头”。这时我见她嘴角挂上了一丝微笑，轻轻地点了一下头。啊！我见到她这个小小的动作，感到心里甜滋滋的，感到教育有希望了。于是我每天抽一点空余时间，找一个僻静的地方，开始个别教她。第二，耐心、耐心、再耐心。小金不喜欢讲话，冷漠，已不是一朝一夕了，任何急躁都无济于事，要热心，耐心，真心，定会感动“上帝”3的。个别辅导一开始，我就对小金说，现在是你和李老师两个

5、人，没有其他人，说错了也不要紧，李老师不会怪你，我会一点一点教你的，现在试试看，用“天”组一个词，只要轻轻说。她仍眼睛定定地看着我，一声不吭。几天下来，我一再鼓励她，叫她不要害怕。这一天，我又出示一道题目看拼音写汉字“báiyún”，我说：“你对着李老师的耳朵，轻轻地说一个词就可以了。”我用耳朵凑近她的嘴边，她稍等一会，轻轻地说出“白云”。天哪！金口终于开了，我高兴极了，我一张一张卡片请她说出汉字。她只要回答正确我就鼓励她。第三，循循善诱，循序渐进。让小金开口说话是一个重要关口。但需要一个过程。我从她开口说话，一步步地提出要求，逐步提高。通过前面的帮助，我知道小金能说简单的词语，“

6、小鸟”、“鱼儿”、“森林”等。再提出要说完整的话。会说了又前进了一步。每前进一步我总是表扬她、鼓励她。几天后，我要求她自己站好，不做倚在老师身上，回答老师的问题；接下来要求她回答时声音提高一点，不要再在老师耳朵边说。她能轻轻地说了，她能独立站正说了。一段时间下来，师生关系融洽无间了，她开口叫我李老师了，脸上有了笑意，两眼也有神了。接下来我要求她在全班面前开口回答问题。于是先找她谈心，你已学得不错，进步很大，李老师很高兴，你要做个勇敢的孩子，明天课上老师请你回答问题，让全班同学看看你的进步好吗？李老师要在班里奖你一面小红旗。她笑着点点头。第二天，请她练习时，她正确地回答，全班同学热烈

7、鼓掌，我表扬小金同学的进步，奖了她一面小红旗。第四，坚持不懈，不断促进。自此，小金渐渐与同学们一样参加学习，与同学也交谈起来了，性格逐渐开朗，也能关心集体了，看见老师能主动打招呼了。我知道一个原本怕在集体中发言的小孩突破自己的弱点是不容易的。要坚持不懈地教育她、帮助她。我常常找她谈心，一方面表扬她的进步，一方面通过讲故事、讲英雄人物，要她懂得一个人是生活在集体中的，要热爱班级，热爱学校，要热爱同学，关心家庭，将来走向社会，要热爱社会，热爱大家，热爱工作，她也能说说自己