三亚落日教学设计.doc

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1、《三亚落日》教学设计《三亚落日》一文用细腻的笔触铺陈了一幅如诗如画的景色，蓝蓝的天，蓝蓝的大海，几只洁白的海鸥，银光闪闪的沙滩，椰树婆娑的倩影，一切让人心醉神迷，久久不愿醒来。以此为背景，此时的主角落日上台了，上演了精彩绝伦的独幕剧，如一位顽皮的孩童，又如一只大红灯笼，又像一位训练有素、身手不凡的跳水运动员，美丽至极，荡气回肠。整篇文章行文优美，想象丰富，文质兼美，读上去琅琅上口，让人情不自禁地漫步于绵延不绝的画卷之中，受到美的熏陶。【教学目标】1、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。2、通过对语言文字的朗读品味

2、，了解三亚落日的美丽景色，体会其色彩美、形体美、意境美，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。【教学重点】在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。【教学难点】通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。【教学方法】激趣——引导——思考——讨论——感悟——迁移【教学准备】1、中国地图、小黑板、多媒体。2、布置预习。【教学课时】两课时第一课时教学目标：1.学会本课生字，理解生

3、字组成的词语。2.初读感知，初步理解课文内容，学习课文第一、二自然段。3.自主阅读，给课文分段，概括段意。教学过程：一、导入新课，激发兴趣。1.同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？2.三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢？(板书：三亚落日)二、检查预习情况。1.出示词语：（小黑板）赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺（1）指名读。（2）齐读。2.指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。3.预

4、习了课文，你还懂得了些什么？三、默读课文，理清文章脉络。1.课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第3—5自然段）2.这样，可以把课文分为几个部分？四、精读课文。1.轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（板书：真有诗意）2.你是怎么理解“真有诗意”的？(有诗情画意，能让人产生非常美好的想象)3.指导朗读第一自然段。(1)学生试读。(2)说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不……逊色）应读出怎样的感情？(3)范读、齐读。4.精读第二自然段。(1)过渡：三亚是一座海滨城市，它地处热带，所以有许多独特的热带风光。看，这是一张三亚的图片（

5、播放课件，学生观看）你们觉得三亚怎么样？(2)三亚哪美？怎么美？我建议大家用自己喜欢的方式读第二自然段，找出有关的词或句子。再说说它美在哪儿？能讲出理由更好。(3)全班交流(4)你能体会到作者对三亚的喜爱之情吗？从哪些地方能体会到？(5)指导朗读：三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美），读出这种喜爱、赞美之情。(6)你们愿意把这幅热带风情图画下来吗？（学生画画）五、写字指导，仔细观察田字格中生字，提示：溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。敛：第二画是"、"，第七画是"-"。六、布置作业用钢笔

6、描红、临写生字；2、读一读，再抄写4遍。第二课时教学目标：1.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。2.欣赏并摘抄描写落日的语句。3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学过程：一、激趣导入新课过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。二、品读感悟三、四自然段：（一）理清层次，整体把握1.请观看课文精美的插图，耳朵倾听老师朗读，展开想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的？作者将不同阶段的落日分别比做了什么？2.同

7、座交流。3.全班交流：①第一幅画面：太阳离海面还有一段距离，比做“快乐的孩童”。(板书：像孩童)②第二幅画面：太阳挨近海面时，比做“大红灯笼”。(板书：像灯笼)③第三幅画面：太阳投入海面时，比做“跳水员”。(板书：像跳水员)4.自由朗读三、四自然段，整体把握日落全过程。（二）研读自悟，积淀语感1.在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么？2.讨论评读要点。第一幅：⑴突出场面热烈壮观；⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；⑶体会作者喜爱之情。投影映示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。①哪些地方写出太阳像个"

8、快乐的孩童"?（抓住“歪着”、“红扑扑