整式的加减单元教学设计.doc

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1、《整式的加减》单元教学目标（改进前）：第二章《整式的加减》单元教学目标（一）单元教学目标：（1）理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们之间的区别与联系。（2）理解同类项概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在准确判断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。（3）理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同类项、去括号的依据是分配律；理解数的运算律和运算律性质在整式的加减运算中仍然成立。（4）能分析实际问题中的数量关系，并列

2、出整式表示。体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。（5）渗透数学知识来源于生活，又要为生活而服务的辩证观点；通过由数的加减过渡到整式的加减的过程，培养学生由特殊到一般的思维；体会整式的加减实质上就是去括号，合并同类项，结果总是比原来简洁，体现了数学的简洁美。（二）单元教学的重难点：（1）重点：理解单项式、多项式的相关概念；熟练进行合并同类项和去括号的运算。（2）难点：准确地进行合并同类项，准确地处理去括号时的符号。（三）单元教学思路及策略：（1）注意与小学相关内容的衔接。（2）加强与实际的联系。（3）类比“数”

3、学习“式”，加强知识的内在联系，重视数学思想方法的渗透。（4）抓住重难点、加强练习。《整式的加减》单元教学目标（改进后）：单元教学——整式加减法根据本教学单元的教材知识结构图（图1），整式加减法包含了多个概念和规则的学习，因此，属于智慧技能的学习。根据各概念和规则间的层次关系，本单元的教学目标可陈述如下：图1 单元教材知识结构  目标（1）：能从给出的各种表达式中识别出代数式，并会用代数式表示数量关系。目标（2）：会求代数式的值。目标（3）：能辨别什么是整式，能说出什么是单项式和多项式，并能根据指定字母按升、降幂

4、排列多项式。目标（4）：能说出什么是同类项、合并同类项，会合并同类项。目标（5）：会去括号、添括号。目标（6）：能正确计算整式加减法。在上述单元目标中，最终的加减法规则的获得有赖于前面的概念和规则的掌握，体现了智慧技能学习的层次性。此外，在目标（l）、（2）、（3）、（4）中，概念和规则的学习由理解到运用，也体现了技能学习的阶段性。目标陈述中所用的动词可观察、可测量，符合目标陈述明确性的要求。