四年级英语学科第一学期教学计划.doc

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1、英语学科教学计划基本情况分析本班共有学生名,其中女生人,男生人。其中大部分学生学习目的性明确,成绩较为稳定。但有部分学生基础较差,且学习目的不端正,作业拖拉。今后的教学中,应注意因材施教,分层教学,培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。质量目标平均分数及格率优秀率总分平均人数%人数%基础成绩期中期末提高教学质量的措施1.课堂上,教者坚持用英语教英语,做到持之以恒,从而养成学生乐于听英语,用英语思维的习惯。2.认真钻研教材,分析学生的学情,正确把握教材的重难点,针对本班学生的知识结构、学习思想状况及学习习惯,备好实用的

2、教案,提高课堂教学效率。3.认真上课,提高学习效率,夯实学生基础知识逐步渗透任务型教学,培养学生活用英语,用英语完成任务的能力。4.适当增加教学容量,以滚动式教学,反复渗透提高学习效率。5.明确作业目的,严格控制作业量,做到精心设计,及时批改,做好培优补差工作。研究课研究课题江苏教育新政背景下课堂教学方法创新的研究教学内容时间安排周次单元课时教学内容目的要求重点、难点9.1-9.9一3+1Ilikedogswords:tiger,lion,panda,elephant,dog,cat,monkey,horsepatte

3、rnsanddailyexpressions:Ilike…Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.rhyme:Littlemonkeylettersound:gwords:tiger,lion,panda,elephant,dog,cat,monkey,horsepatternsanddailyexpressions:Ilike…Doyouhave…?Yes,Ido./No,Idon’t.9.10-9.17二3+1Let’smakeasalad.words:grape,banana,pineappl

4、e,mangopatternsanddailyexpressions:Ihave…Doyouhave…?Yes,Ido./No,Idon’t.song:Doyoulikepurplegrapes?lettersound:hwords:grape,banana,pineapple,mangopatternsanddailyexpressions:Ihave…Doyouhave…?Yes,Ido./No,Idon’t.9.18-9.30三3+1Howmany?words:thirteen,fourteen,fifteen,

5、sixteen,seventeen,eighteen,nineteenpatternsanddailyexpressions:Howmany…doyouhave?Ihave…Whatdoyouhave?rhyme:cakeslettersound:lwords:thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteenpatternsanddailyexpressions:Howmany…doyouhave?Ihave…Whatdoyouhave? 10.

6、8-10.14四3+1Icanplaybasketball.words:swim,jump,skate,football,baskteballpatternsanddailyexpressions:Ican…Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.song:IcanskateandIcanjumplettersound:fwords:swim,jump,skate,football,baskteballpatternsanddailyexpressions:Ican…Canyou…?Yes,Ican./

7、No,Ican’t.10.15-10.223+1Project1AprofileReviewU1~U410.31-11.154阶段复习分类、综合复习。查漏补缺Ournewwords:table,sofa,fridge,clock,living10.23-10.30五3+1homeroom,bathroom,bedroom,kitchenpatterns:Where’s/Where’re…?It’s/They’re…song:Ilovemybedroomlettersound:kwords:table,sofa,frid

8、ge,clock,livingroom,bathroom,bedroom,kitchenpatterns:Where’s/Where’re…?It’s/They’re…11.18-11.25六3+1Atthesnackbarwords:milk,juice,tea,coffee,hamburger,sandwich,rice,no

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