初中生物课标解读2.doc

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1、初中生物课程标准解读2七年级下册具体内容标准细化描述活动建议第一章人的由来第一节人的起源和发展1．说出人类和类人猿的共同祖先；2．描述人类的发展过程；3．能够区分事实、观点和假说。1．让学生找到类人猿和人类的相同点和不同点。2．让学生概括出由森林古猿到人类的进化过程。第二节人的生殖1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；2．描述受精过程以及胚胎发育过程。1．对照教材插图让学生自主学习男、女生殖系统，通过识图来了解每种结构在生殖过程中的功能。2．让学生总结出由受精卵到分娩这一过程，并能区分各个时期的名称。第三节青春期1．描述青春期的发育特点（包括身体变化和心理变化）；

2、2．青春期的卫生1．让学生通过观察资料分析中的两幅图，总结出男孩和女孩在青春期的身体变化中有哪些区别。2．让学生谈一谈自己遇到的问题，通过本节课的学习自己感觉怎样来解决。第四节计划生育1．说出人口剧增给地球造成的压力；2．说出控制人口过快增长的有效措施；3．说出我国人口增长的趋势和晚育的意义；4．说出我国计划生育的目标和具体要求。1．让学生分析资料中的表格，总结出我国现有的人口状况，并分析为什么近几十年人口自然增长率明显加快。2．让学生思考探究中的两个假设，并推算其中的问题，从而能够得出我国实行计划生育必要性的结论。第二章人体的营养第一节食物中的营养物质1．说出人体需要的主要

3、营养物质；2．概述人体主要营养物质的功能。1．让学生完成资料分析中的表格，并完成讨论题。2．让学生分组完成探究：测定某种食物中的能量。第二节消化和吸收1．描述人体消化系统的组成；2．概述食物的消化和营养物质的吸收过程；3．分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。4．尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。1．让学生完成探究：馒头在口腔中的变化，并总结出结论。2．让学生观察消化系统的组成和功能图，并能指出各个器官在自己身体的大致位置。3．让学生完成技能训练，学会解读曲线图。第三节关注合理营养与食品安全1．举例说出什么是合理营养；2．尝试设计一份营养合

4、理的食谱。1．结合“平衡膳食宝塔”让学生为家长设计一份午餐食谱。2．让学生说一说自己有哪些不合理的饮食习惯。第三节关注合理营养与食品安全3．举例说出什么是合理营养；4．尝试设计一份营养合理的食谱。3．结合“平衡膳食宝塔”让学生为家长设计一份午餐食谱。4．让学生说一说自己有哪些不合理的饮食习惯。具体内容标准细化建议呼吸道对空气的处理1、呼吸系统的组成：呼吸道和肺2、呼吸道的作用：温暖、湿润、清洁3、了解吃饭时为什么不能说话。4、人的发声器官在哪里？以及青春期怎样保护？发生在肺内的气体交换1、肺的位置，结构2、怎样测量胸围差，3、吸气和呼气时肋间肌、隔肌、胸阔上下径的变化，胸腔内

5、气压的变化。4、吸入的气体与呼出的气体成分的变化。5、肺泡与血液间的气体交换1、采用体验教学法，学生深吸气和深呼气，来感受肌肉的变化。空气质量与健康1、空气质量是否影响人的健康，怎样影响人的健康。2、了解当地空气质量3、影响空气质量的几个重要指标。4、探究实验，怎样采集和测算空气中的尘埃离子5、什么叫五点取样法1、让学生采集刚擦过黑板教室前边、中间、后边的尘埃离子数。得出什么结论。流动的组织------血液1、血液的成分2、血浆的成分和功能3、血细胞的种类4、红细胞的结构和功能5、白细胞的结构和功能6、血小板的结构和功能1、采用比较的方法掌握三种血细胞的结构和功能。2、用医学

6、病例来加深对三种血细胞功能的理解。血流的管道-------血管1、什么叫动脉？动脉的结构和功能2、什么叫静脉？静脉的结构和功能1、采用比较表的方法学习三种血管的机构和功能。3、什么叫毛细血管？以及结构和功能4、怎样区分动脉血和静脉血。输送血液的泵---------心脏1、心脏的结构和功能2、血液循环3、体循环的过程，以及血液的变化。4、肺循环的过程，以及血液的变化。5、什么叫心率？与脉搏的关系。6、怎样测血压7、血液循环的发现者哈维1、运用口诀记忆心脏的结构2、用方形表记忆体循环和肺循环的过程。输血与血型1、人类血型的种类2、输血的原则3、成年人一次鲜血的数量4、我国实行无偿

7、献血制度1、通过已知的父母血型推测孩子的可能血型。第四单元第五章.人体代谢废物的排出具体内容标准细化描述建议描述人体泌尿系统的组成。能说出人体泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道组成。以教材P80观察与思考“人体泌尿系统图示”所标示的内容。概述尿液的形成和排出过程。1.能说出肾脏结构与功能的基本单位是肾单位2.能根据肾单位结构示意图说出肾单位的组成。（肾小球、肾小囊、肾小管）3.能说出尿的形成过程包括过滤作用和重吸收作用。4.知道尿的排出途径。5.知道人粪尿的价值——农家肥料。6.知道人粪尿的无害化处理主