黄瑛教学设计（教案）模板.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科英语年级三年级教学形式开放型教师黄瑛单位东兴实验学校课题名称Unit4Weloveanimals学情分析三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。Weloveanimals这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下。教学目标1.知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat；学习歌谣Ac

2、tlikeaanimal。2.过程与方法：通过课件、图片表格、动物头饰和游戏达到对单词的认读掌握。通过let'sdo部分使学生在学会单词的基础上完善语言结构。3.情感态度价值观：在学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。教学过程（一）激活思维，调动情感T:Greeting.Hello!Hi,howareyou?What'syourname?What'sthis?Thisis...Whereisyourhand/leg/arm?Hereitis.MayIhavealook?Sure,hereyouare.一首OldMacD

3、onaldHadaFarm，师生齐唱，渲染气氛。（设计意图：问候语不仅仅考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式。让学生在轻快的热身歌曲当中享受老人农场里的动物们，很自然地把学生带入我们的主题当中。）（二）图片导入，突出主体1.（教师出示多媒体图片动物小聚会）T:Today,manyanimalscomeherewithme.PleaseLookat!（让学生感知今天的新单词有哪些，把图片形象、直观地展示给学生，更能吸引学生的注意力，唤起他们的好奇心。）2.（认读部分）T:XXX,what'syourfavoriteanimal

4、?S:Oneofthem.（鼠标点击学生喜爱的那个动物，就会链接到单词卡片上。）S:猴子！T:OK.（点击图片。小小的信息技术牢牢抓住孩子们的心，让学生感受到这张图片为我而链接。）T:Canyoureadit?（在这里根据我个人的教学经验，只要学生敢于说出自己喜欢的动物，就是侧面在告诉你“我会读”。读完给予鼓励性评价并给予指正。接下来的几个小动物单词依次按这样的步骤来进行。）领读部分：在学生当中选择发音最准确的一个进行领读，并且佩戴MsWang的头饰，接下来每学一个单词就会有一个小老师进行教读，老师给予鼓励性评价。设计意图：稚嫩的心田填满了成功的骄傲与

5、喜悦，通过鼓励性评价让学生在体会荣誉感的同时积极参与到教学当中来，培养学生的能动性，改变坐井观天式教学，满足孩子们的求知欲望。）（三）趣味操练，突破难点1.请跟我来！Followme,please!出示图片及给部分学生佩戴头饰，由教师带队在教室内活动。“Followme,please!”上课常玩的一种单词游戏。T:Hello,duck!S:HelloMsWang!T:Followmeplease!S:OK. （设计意图：通过我们有趣的互动游戏不仅仅巩固学习目标并且提高学生的语言组织能力。）2.让我们一起做！Let'sdo.T:Doyoufeelhapp

6、y?S:Yes!T:Let'sactlikeananimal.OK?S:OK!做完上一轮的游戏再进行课本第二部分Let'sdo。师生按节拍边读边表演小动物的样子，完成后给予鼓励性语言，学生要竖起大拇指说“Iamgreat!”说三遍。（设计意图：这个游戏强化了学生的记忆，也增强了师生互动与合作，在鼓励性评价中学生敢于开口说英语，乐于模仿。对于这个年龄的孩子表演是他们的特长，发挥特长，提高学生综合运用能力。）3.交朋友！Makeanimalfriends.T:OK.Everybody,youaregoodboysandgoodgirls.Iwanttokn

7、owwhoyouranimalfriendis.S:...ismyfriend.在这里我们每组发一张表格图，进行小组活动。问问周围的小朋友他们喜欢和谁交朋友？（设计意图：通过爱心教育让孩子们爱护动物，保护动物，提倡孩子们与动物做好朋友。）板书设计板书设计Unit4WeloveanimalsWhatanimalsdoyoulike?Ilike…pigcatdogduckpandamonkey作业或预习1.结合我们今天学到的动物单词，给你的妈妈说出你喜欢的几种动物。2.小朋友你还知道那些小动物的英文名称，做好准备下节课让我们共同分享。自我评价整堂课我贯穿新

8、课程理念，以学生为主体，让学生正确认识自我，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就能摘到桃子”