“动起来”，让实践更精彩.doc

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1、“动起来”，让实践更精彩-中学数学论文“动起来”，让实践更精彩姚少雷（连云港市海州实验中学，江苏连云港222023）摘要：初中数学实践课教学的研究是以改变学生学习方式为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力，以及加强学习的实践性和体验性。为了让“实践”更有效，笔者作如下探索。关键词：数学；实践；实践性；体验性中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-10-0132-01三、实践要为学生留足探究的“空”探索三角形全等的条件：1、当两个三角形的6个元素中只有1组边或角对应相等时，它们全等吗？2、当两个三角形的6个元素中只有2边或角对应相等时，它们全等

2、吗？3、当两个三角形的6个元素中只有3边或角对应相等时，它们全等吗？同学们先观察，然后小组讨论，最后代表发言：组1：当两个三角形的6个元素中只有1组边或角对应相等时，它们不全等。组2：当两个三角形的6个元素中只有2边或角对应相等时，它们不全等。组3：当两个三角形的6个元素中只有3边或角对应相等时，它们全等。（这一下，同学们热烈的讨论起来）．组4：当两个三角形的6个元素中只有3边或角对应相等时，它们有的全等，有的不行。因为留给了同学们足够空间去参与思考和交流,在学习过程中，同学们对问题的探索情绪非常高。教学过程成为同学们发现的过程，也让同学们在过程中体验到发现惊喜的，激发了同学们探索

3、问题的激情，促进同学们创新意识地培养。四、实践的范围要“广”在数学教学过程中，老师引导同学们走出教室，进入社会，开拓眼界，使大家看到数学在现实生活中的应用价值。同学们不能只在教室里学习数学知识，还应该在现实生活中去应用自己的知识，使数学真正为我们的生活服务。在数据整理的教学中，老师组织同学们调查本班学生家庭用电情况，把收集的数据统一整理、制作统计表，再进行分析，给出合理化建议，让同学们在这个过程中体会统计的意义，学会调查方法。这样同学们就能初步体会到用数学解决生活中的问题，学会用数学眼光来看世界。