美丽的丹顶鹤导学案.doc

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1、《美丽的丹顶鹤》导学案（主备人:邓晓燕）课题美丽的丹顶鹤课型新授课课时2课时教学内容美丽的丹顶鹤教学目标知识目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。能力目标理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。情感目标知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学重、难点1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。课前准备图片、录音、多媒体教学过程预习作业：读一读能够流利地朗读课文圈一圈圈出本课的生字词和不理解的句子搜一搜搜集一些与丹顶鹤有

2、关的资料（第一课时）教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教师活动学生活动备注一、激趣谈话，揭示课题。　　　1、师述：小朋友，今天动物王国来了群可爱的动物，他们是谁呢？瞧，他们来了。　　　2、学生看多媒体课件，教师描述：　　　　冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞到他们的第二故乡——我国的黄海之滨。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。　　　3、师：比一比，谁的小眼睛尖，小耳朵灵，

3、今天来的动物朋友是谁呀？（指名回答）　　　　　　　　　　he　　　　　板书：丹顶鹤（同时出示图片）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、揭示课题，板书课题：今天这群丹顶鹤给我们带来了一篇很美的课文，题目是：美丽的丹顶鹤。（指导读好课题）看多媒体课件指名回答读好课题学生自读课文兴趣是激发学生学习动机最现实、最积极的因素。课件导入和老师的激趣谈话，唤起了学生强烈的好奇心和求知欲，使孩子们进入自主读书、探究的氛围中。二、自主合作，读通课文。　　　1、学生自读课文。师：根据小朋友的经验，怎样才能把课文读正确、读通顺呢？老师给你们1分钟时间。

4、（指名学生交流自己的方法）　　　　师：现在请小朋友用自己喜欢的方式把课文读正确、读通顺。　　　2、开展“我读对了吗？”小组合作学习活动。把词语读给同桌听。　　　3、学生展示学习成果：“我领大家读一读”或“我给大家提个醒”。　　　　　yaoquelunyinxianchuan　　　　　遥远的北方却无论引吭高歌显得传说　　　　　suozhibinyouludu　　　　　所以黄海之滨无忧无虑度过　　　　　heliaoboqiandou　　　　　丹顶鹤嘹亮的歌儿脖子嵌着逗人喜爱　　　　　　ya　　　　　高雅神仙的旋律翅膀边儿　　　　　展翅飞翔三五成群洁白的羽毛　

5、　　4、再读课文。师：小朋友，试一试，不看拼音能把课文读正确、读通顺吗？　　　　学生自由练读。　　　5、分段指名读。　　　　师：好，我们合作把课文读正确、读通顺，好吗？一个小朋友在读的时候，其他小朋友也别闲着，我们要学会倾听，别人比你读得好，你向他学，别人不如你，呆会儿你和他比，开始吧！　　　　　第一自然段：哪位小朋友大胆地告诉大家“我想读”的？　　　　　评：万事开头难，第一自然段读正确、读通顺了，老师相信小朋友一定能把下面的自然段读正确、读通顺的。　　　　　第二自然段：请你的好朋友来读第二自然段。　　　　　第三自然段：老师也很想读第三自然段，不过老师这

6、几天感冒了，谁来帮老师读一读呢？　　　　　第四自然段：只剩下最后一段了，可不要错过机会。三指名学生交流自己的方法小组合作学习学生展示学习成果学生自由练读指名读指名读指名读学习生字这个环节教师以引导为主，把大量的时间留给学生自主学习，让每个学生饶有兴趣地把生字词的读音读正确、把课文读正确、读通顺，能关注学生学习的过程和方法、情感和态度等，同时又让让学生在自主的基础上合作，实现学习方式的变革、学生学习生字，指导书写。　　　1、刚才丹顶鹤给我们小朋友的礼物中藏着字宝宝，快打开看看，你能叫得出他们的名字吗？　　　　（1）向你的同桌介绍一下。（2）在小组内交流。（

7、3）全班交流。（4）开火车读　　　2、学习新部首“单耳旁”、“虎字头”。　　　　　师：小朋友，丹顶鹤给我们带来了两个新的部首：出示“单耳旁”、“虎字头”。　　　3、自已看笔顺图，“却”、“虑”。　　　4、指名说说虎字头的写法。　　　　　范写（边写边教儿歌）　　　　　却：去字左边缩，上下对对齐，单耳爱站边，一竖独脚立。　　　　　虑：虎字头，头儿短，儿长，下面藏着个心字。　　　　　引：一比了长，左右中间空，中间还可藏个“弓”。　　　5、听音乐描红、临写。（自己对照范字评一评、改一改）看笔顺图听音乐描红、临写。学生是学习的主人，教师只是引导者大胆放手让学生“说

8、”字、读贴、练字、评字、改字，我让学生自己评价自己，因为二年级的孩子他已经有这个