第十单元第3课时.doc

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1、《有余数的除法，两位数乘一位数的乘法复习》教学案单位：年级：二年级设计者：时间：2010年3月课题有余数的除法，两位数乘一位数的乘法复习课型复习课案序第3课时教学目标1.通过复习，使学生对有余数的除法，两位数乘一位数的乘法的计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步提高。2.通过复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力。3.通过复习，使学生感受到数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，增强数学意识，提高学生数学思考的能力。教学重点通过复习，对有余数的除法，两位数乘一位数的乘法的计算

2、，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步提高。教学难点通过复习，能运用所学知识准确解决实际问题。课前准备教具：多媒体课件一套。学具：练习作业纸一张，长方形、正方形、圆形纸片各一张。理论支持教学目的　不仅仅在于掌握算法，同时深化对乘除法意义的理解，并锻炼学生应用知识解决实际问题的能力。模型思想　模型可以有很多的类别，如方法模型、类别模型等，本课所关注的计算方法归根到底就是一种方法模型，是学生心中内隐的潜规则的外化。化归建构　温故而知新。设计中努力帮助学生通过说乘除法的计算方法理解计算之间的本质联系，

3、促进新知的内化。学法指导　教学中放手给学生讨论、自练、互评、小结，体现了一个“学会学习”“由扶到放”的过程。解决问题　除了掌握乘除的计算方法，还将解决简单的实际问题与计算结合起来，增强了学生的应用意识和能力。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计理念一、谈话导入二、复习口算一、揭示课题今天这节课，我们复习有关有余数的除法、和两位数和一位数相乘的计算，希望通过复习，大家能又对又快地口算乘法，还要能比较熟练地列出竖式进行乘、除法的笔算。能做到吗?二、复习口算1．复习口算方法。借谈话导入激发学生的学习兴趣。三、复习有余数的除法

4、（1）出示第13题40×52×3243×26×119×504×1260×821×3(2)请学生们一组一组地口算。(3)结合每一组口算提问；①第一组口算时，每一题分别是怎样算的?指出：在用几十和几相乘时，可以把它看作几乘几，用乘法口诀来计算。②第②组的每一题，你是怎样口算的?这类题在口算时要注意些什么?指出；遇到像这样的题，我们要一位一位地乘，每次乘得的积要把它写在相应的数位上。对有错的题目要及时查找原因，进行纠正．注意了解完成的情况和正确率。三、复习有余数的除法1、完成第14题学生看图说图意并从不同角度描述把17个草莓

5、进行平均分的过程，结合过程写出相应的算式。2、指名板演，学生笔算。23÷474÷8让板演学生说说是怎样算的。提问：有余数除法中的除数和余数的大小有什么需要注意的?指名口算并用自己的语言说出怎样算的。学生看图说图意并根据图意写出相应的算式。指名两人板演。学生说口算的思考过程，可以帮助学生总结相关的口算方法。学生在比较中进一步明确了有余数除法的含义，提高了学生用有余数除法算式表示相关数量关系的能力。四、复习两位数乘一位数五、复习解决问题指出：有余数的除法中余数一定要小于除数。四、复习两位数乘一位数1、整理笔算方法：(1)请

6、学生们笔算第15题第二竖行。(2)集体订正。2、提问；以上两题都是从哪一位算起的?在笔算中要注意些什么？指出：笔算乘法时，要数位对齐，从个位乘起，哪一位相乘的积要写在那一位上；每次乘得的积满了几十都要向它的前一位进几，每次进位的数不能忘记在下一位的计算中加上。3、完成期末复习第15题的后两竖行。(1)学生们独立完成，指名四人板演。(2)集体订正，说一说每题的笔算过程。(3)对于错误之处，应予以及时的指导和纠正，注意了解完成的情况和正确率。五、复习解决问题1、完成期末复习第18题。指名说一说笔算过程。学生们独立完成，指名

7、四人板演并说一说每题的笔算过程。指名说每个花坛的形状。让学生在计算中自觉总结出有余数除法以及两位数乘一位数的笔算方法，进一步培养计算能力。六、全课总结七、作业(1)课件出示第18题的四幅图，请学生说一说每个花坛的形状。(2)再出示每边的长度。想一想：根据所给的每边的长度，你估计哪一个花坛周围的栏杆最长?启发学生：把每边长看作与它接近的整十数，就可以用乘法估算了。组织学生四人一小组，进行讨论交流。(3)请学生们分别算一算，验证自己的估计是否正确。2、完成期末复习第19题。(1)让学生们根据排球、篮球和足球的个数以及羽毛球

8、个数与篮球个数间的倍数关系，分别求“足球的个数是排球的几倍”“篮球的个数是排球的几倍”以及羽毛球的个数，并完成表格。(2)组织学生交流，说一说每题是怎样思考的，并说一说列式的理由。六、全课总结这节课，我们复习了哪些知识?你有哪些收获?七、作业期末复习第16、17题小组讨论并估算。指名说提意填表。让学生分别计算正三角形、正方形、正五