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时间:2020-02-25
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1、八年级物理下册第八章:第一节:《电能》教学设计学校:潮砥中学姓名:游斌杰2013年10月26日第八章:第一节:《电能》教学设计一、教材内容及学生情况分析本节内容是第八章电功率的第一节,本章是在学生学习了欧姆定律的基础上,把对电学的研究拓展到电能和电功率,它是初中物理的重点内容之一,也是难点之一。这一节主要讲述电能这个重要的电学概念。在初中物理学习的知识体系中,能是一个处于核心地位的概念。电能和我们的生活息息相关,现在的社会一时一刻也离不开电能。新教材单列一节目的是让学生能比较系统地学习电能知识。教材中虽没有明确给出电
2、能的含义,但学生对电能的来源和利用、电能表的使用已有了一定的感性认识,在生活中已经深刻体味到物理学在促进人类社会发展中的重要作用,但缺乏具体的认识,因此教学中可利用多媒体课件中丰富的视屏资源为学生的自主、合作、探究学习提供强有力的保障。二、教学目标:1、知识与技能 (1)了解电能的各种来源与应用;(2)知道电能及电功的单位;(3)会使用家庭电能表。2、过程与方法(1)通过调查、查阅资料收集电能的各种来源和各种应用的知识,学习收集和处理信息的方法;体验电能可以转化为其他形式的能量。(2)通过小组的讨论与交流,课堂踊跃发
3、言,了解电能对促进人类社会进步与发展的重要作用。3、情感、态度与价值观(1)初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用;(2)培养学生对科学的求知欲,使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理学知识,提高学习物理的兴趣。三、教学重点:认识电能及电源和用电器工作过程中能量的转化情况。四、教学难点:学生对电能的理解及电能表的相关知识。五、教学设计思路教学流程:结合学生实际,对教材做如下处理:第一环节:打开探究之门。教师组织学生收集、观察家用电器并提出思考“电能在现代社会中有那些广泛来源与应用?”以身边的实例丰
4、满、深化学生对电能的认识,突出科学、社会、生活的关系。第二环节:探究与发现。通过探究发现电能与我们生活息息相关,交流生活中还有哪些电能转化的现象,然后从不同家庭使用电能多少的不同,来引入电能的单位,从而介绍单位的换算关系。在此基础上介绍电能的测量工具──电能表,并把新型、现代化的电能表及时引进课堂。第三环节:创新与实践。如何测量家用电器的电能(课后完成),变单一的技能培养为创新意识的建立与实践能力的培养。利用小资料培养学生节约用电的意识。本课设计中力图体现:“自主、合作、探究”的课堂教学特色。学生在自主学习、合作交流
5、中发现,在探究中创新。六、教学准备:1、教师准备:多么媒体教学课件、电能表2、学生准备:课前利用各种条件收集整理有关电能的以下信息:①电能有哪些来源?②电能在生活和生产中有哪些应用?③收集下载电能表图片。④抄下家里电能表铭牌上的信息。⑤收集一张用电缴费单。七、教学过程:(一)创设情境,导入新课。能源是人类社会发展进步的重要资源之一。随着经济的快速发展,我国对能源的需求日益增长。电能在现代社会的生产和生活中有着广泛的应用,我们的生活已离不开电能。教师播放关于能源的多媒体资料。那么这些电是从哪里来的?(激趣引思,启发谈话
6、)这节课我们就一起来学习第八章《电功率》的第一节:电能。(二)探究新知1、电能结合生活中有关能的概念,使学生形成初步的能的概念。引导学生分析电能的来源。引导学生分析电流经过用电器消耗电能的过程。(1)电能的来源观察章首页,说一说。你知道这是什么吗?风车田的风车是用来发电的,哪位同学能简要地回答风车发出的电是由什么能转化来的?风力发电有什么好处?除了我们刚才了解的风力发电外,同学们还知道什么可以发电?师利用多媒体播放相关信息。(火力发电,是用煤来发电的;水力发电,例如三峡工程就可以发电。一些小水电站也都是利用水力发电的
7、。核电站,我们国家有大亚湾核电站和秦山核电站。太阳能发电,潮汐也能发电,地热、有些废料垃圾还能发电。)同学们,可能还有许多尚未开发的新能源能变成电能,等待着同学们,利用你们的智慧,利用你们努力学习掌握的知识去开发、利用,为人类造福。(2)电能的利用。今天的人们,已经离不开电了。无论走到哪里,都可以看见电能在工作。请同学们说一说你知道的用电的地方有哪些,电能是怎样工作的?学生阅读教材回答。教师归纳:电能让电灯泡发光,电能通过灯泡转化成了光能。电能还能转变成热能,如电饭锅、电炉、电热水器等。电能还能转变成动能,如电风扇、
8、电动车。家里的电视、电冰箱、洗衣机、电脑,爸爸用的电动剃须刀,妈妈用的电熨斗、电吹风等都要用电才能工作。工厂里机器运转要用电,农村的抽水机、磨面机也要用电才能工作。2、电能的单位提出问题,引导学生自学教材相关内容。⑴电能的单位是什么?⑵电能表铭牌上的各种标注是什么含义?⑶电能表怎么读数?(学生阅读思考,充分利用教材资源,培养学生的阅读能力、提取
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