浅谈优良学习品质的培养.doc

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1、浅谈优良学习品质的培养惠阳实验小学　吴东新优良的学习品质主要是指在学习过程中所具备的进取精神，刻苦精神、自主精神和创造精神等。良好的学习品质可以提高时间的利用率，可以排除内外不利因素的干扰，积极有效的利用时间，克服不良习惯和消极情绪，充分利用时间学习和做事。良好的学习品质能保证学习和生活的一贯性和自觉性。学习品质属于非智力因素范畴，它与学生学习成绩及能力的提高有着密切的关系，尤其是对于学习有困难的学生更为重要。那么，如何培养良好的学习品质呢？（一）进取精神的培养进取精神体现学习的目的和要求。决定学习的方向和水平，是学习品质的第一要素，表现为渴望不断掌握新知识、新技能，不

2、断提高学习质量，希望超出他人。1、在不断的"爬坡"中形成进取观"爬坡"形成进取观，一是指由第一练习（包括听、说、读写）产生的"千里执行，始于足下"的起始观；二是由以后的练习促成的"更上一层楼"的前进观。在目标明确，坡度适当的情况下，强调在起始练习中学会思考，逐渐纠正孩子轻率从事的毛病。比如回答问题时要先学会听问题，认真思考，想好再说，边说边想，边讲边议。在认真完成起始练习时，还要灌输"步步高"的观念。要求学生仔细看同学的练习，认真听老师的示范讲解，努力分辨出高低，吸取长处，多次练习。如在训练有感情朗读课文的练习中，老师先示范朗读，通过学生自我练读，老师指名学生练习，其余

3、同学认真听后各个都跃跃欲试，纷纷指出不足之处，通过老师的不断激励以及有意识地安排重练的机会，使得朗读水平有了提高。2、开展"自评互助"活动，使学生明确学习目标，发现自己的进步不足，形成"人为自学"的局面。3、提倡健康的学习竞赛，激发雄心壮志。鼓励孩子们找准竞赛对手，不仅比知识、比智力、比学习方法还要比学习精神。总之，进取精神贯穿整个学习过程，鼓舞孩子们不断奋进。（二）刻苦精神的培养学习上的刻苦精神的是指学生为完成确定的学习任务而顽强地与各种困难作斗争的意识。首先，要充分发挥语文教学本身教育性和趣味性强的优势，使学生在愉快中学习，同时潜移默化地培养刻苦精神。如《画鸡蛋》一

4、文讲的是达·芬奇小时候认真观察，坚持练习基本功终于成为伟大画家的故事。这是一篇教育学生刻苦学习的好教材。在讲课中，我请学生观察几个鸡蛋，试着画一画。讲到关键句子，请孩子们谈谈观察和画鸡蛋的体会，这样使学习语言和学习观察结合起来，把学习表达和思维活动结合起来。学生才真正懂得达·芬奇画鸡蛋并不是枯燥无味的事，这样便会产生虽苦犹甜的意识。其次在学习中，多为学生提供成功的机会。让他们乐于克服学习中所遇到的困难，学会经受磨炼和失败，消除心理障碍。针对个性差异，培养学生良好的学习习惯和态度，如早起读书，放学后做好功课再玩，交本子前先检查等。通过语文教学，初步培养孩子们认真、刻苦的学

5、习精神，形成良好的雏形，是必要而可行的。（三）自主精神的培养"师傅带进门，修行在各人"。在教学中真正形成学生"人自为学"的局面，必须培养学习的自主精神。学习的自主精神是指学生自己有目的、有计划的学习意识。1、因势利导，培养自主精神老师在传授知识，培养智能的同时，要把学生引导上主人翁的地位。如教看图学文《温暖》一课，开始指导看图时，课堂气氛很热烈，当我提出讨论"清洁工人为什么在寒冬会感到春天般的温暖？"这个概括性较强的问题时，气氛骤然冷了下来，我一连几"启"学生就是不"发"。这时我看见几位同学正低头看书，才意识到自己操之过急了。我及时表扬了那几位"自作主张"的孩子，指导并

6、鼓励学生自学课文，这样使全体学生通过读读、讲讲熟悉了课文，圆满地解答了这个问题。2、"练"有余地，充分发挥自主精神学生练习要因人而异，搞成"按需作业"，如读书、多指导自由读比众口一声的齐读效果好。练造句，除用规定词语造句外，鼓励学生另选新懂的词语、所学的句式多练习。学生自学时，读读划划、写写、轻声讨论等都应允许，使学生尽量发挥自己的潜在能力。3、教给方法，明确目的，培养自主的信心培养有自主精神的学生，必须具备自学的能力，使他们在学习中更有信心。如在他们有了一定识字能力后，教给他们自学生字的方法，使他们通过这些方法，自己学会学习。四创造精神的培养1、鼓励多读多说，培养勇敢

7、的个性首先要多鼓励，消除学生的恐惧感。其次针对不同程度、不同气质的学生按不同的要求灵活训练。如有的孩子读书声音很小，我在课外听她说话声音很大，便立即夸奖她，并指出在课堂上也应如此，在课堂上鼓励她多尝试，让全班同学指出她的进步，几经鼓励，现在她终于敢放声读书了。2、在教学中引导创造性思维识字教学是低年级语文教学的主要任务。每次教学生字，我总是在孩子们运用三套工具（拼音、构字规律、字典）掌握字的音、形、义的同时，鼓励他们巧解字形。在看图练说时，鼓励他们充分发挥合理想象并利用续编故事等方式，培养创造性思维。3、尊重不同意见，提倡求异精神只有独立