浅谈留守儿童.doc

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1、浅谈留守儿童随着社会的发展，大批的农村劳动力不断地拥向城市，“留守儿童”问题日渐突出，孩子各方面教育均比较缺乏，导致他们的问题越来越多。他们易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪。常常表现出柔弱内向、自卑孤僻，以自我为中心，自私自利，经受不起挫折等等，并引起了行为上的较大偏差。下面谈谈我的粗浅做法：　　一、搭建亲子沟通的桥梁　　为了“留守儿童”能够像其他儿童一样健康快乐地成长，家长应该尽可能地保持和孩子的联系，关心他的生活，了解他的想法，让他们时时刻刻感受到父母的关爱。每周与孩子深入交流一次，帮助孩子整理遇到的问题，交给他们解决问题的正确方法、做人的道

2、理，寒暑假尽量把孩子接到身边，让孩子和自己一起住。有空带孩子出去走走，增加孩子的见识，拓展孩子的视野，让孩子在更广泛的空间内懂得更多。家长了解自己的孩子，和孩子情感交流，促进了孩子健康快乐的成长。　　二、加强家长和监护人的沟通　　监护人是留守儿童的直接管理者，他们的管理态度直接影响留守儿童的发展。家长和监护人经常交换意见，有助于双方在孩子的教育方面达成共识，促进孩子的健康成长。了解孩子在家的行为动向、思想意识，发现问题，及时梳理，商讨出合适的教育方法。　　小超父母外出打工，每天他跟着爷爷奶奶到田里玩泥巴。小超行为习惯很差，爱说脏话，爱在地上爬着玩……一说他，他

3、还很不高兴，倒地就打滚。妈妈见了心里很难受，于是找回孩子的爸爸，坐下来和父母彻谈了一天，让年迈的父母明白了除了照顾好孩子的衣食以外，还应多关注孩子的思想行为，给父母提供了一些适当的教育方法。在儿媳时刻提醒下，一段时间过后小超说脏话的次数明显减少，衣服也干净了很多，教育效果十分明显。　　三、创设恰当的挫折情景　　当今的儿童从小受赞扬多，批评少，他们不知受挫的滋味是什么，面对困难他们无所适从。在教育中，我巧妙地创设情境，如设置难题、制造挫折等，使留守儿童在达到目标的过程中，既不望而生畏、束手无策，也不是一帆风顺、轻而易举，而是付出一定的努力、克服一定的困难后才能取

4、得，以增强他们的心理承受能力，使他们懂得如何迎接困难、适应生活中发生的各种突发问题。　　四、交给孩子调节情绪的方法　　留守儿童得不到父母的关爱，缺乏疏导，常常比较冲动，经常为一点小事而把矛盾激化，让自己的人际关系处于比较紧张、被动的状态。对于那些情绪容易冲动的同学，我让一个稳重的同学时常提醒他；在感觉到压力大的时候，通过写日记、谈心的方法来舒缓压力；在情绪低落的时候，听听音乐，散散步……掌握了一些具体的情绪调控方法，缓解内心的压力，减少交往中的冲突，降低心理问题发生的可能性。　　五、交给孩子与人相处的方法　　良好的人际关系不仅是心理健康所不可缺少的条件，也是获

5、得心理健康的重要途径。而多数留守儿童内向，不善于表达和沟通，受点打击，闷在心里，关在屋里，不愿见人。长期下去，思想压力大，包袱重，使其身心不能健康成长。所以，让留守儿童学会如何与他人交往是非常必要的。首先应让他们认识到在人际交往过程中彼此的权利和责任，要平等对待对方，要像尊重自己一样尊重他人。其次要乐于与他人交往，能够与同伴合作，能够与教师和家长沟通、交换意见。同时，还要关心他人的需要，懂得体谅他人。由于生活环境的不同，每个人都有自己独特的个性，有自己独特的行为模式，在与他人交往的时候，能够适当迁就别人，随和的态度在人际交往中是必要的，但是这种迁就是有限度的，

6、随和并不意味着放弃原则，更不等于失去自己完整的人格。　　我们应该充分重视留守儿童的心理健康教育，开展一些有利于培养他们心理素质的活动，做到社会、学校、家庭齐抓共管，使孩子从小树立正确的人生观、价值观，增强孩子心理承受力和社会的适应力，促进孩子健康快乐地成长。