分米的认识2.doc

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1、分米的认识　　　　教学内容：教科书第4页的内容。教学目标：　　1．认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米。2．通过组织学生测量估算，使学生认识到理论必须与实践相结合。教学重难点：重点：认识长度单位分米，建立1分米的长度观念，知道1米＝10分米，　1分米＝1厘米。难点：能够运用所学的测量方面的知识正确表示物体的长度。教法设计：通过实例组织学生测量。学法设计：通过讨论交流，增强学生的合作交流意识。教学过程：一、分米产生的意义。　1．1毫米课本有多少页？今天我们来学习一个比

2、厘米大，比米小的长度单位：分米。　2．出示例2的情境图，提问：你们知道图中的小朋友在干什么吗？你们愿意参与他们的活动吗？请你们以小组为单位估计课桌的长和宽，并把结果填写在记录卡中。　3．指导学生比一比哪一组的估计结果更准确。　4．组织学生交流测量的结果以及测量的方法和过程。二、分米与厘米及米之间的关系及1分米的长度观念。师：请同学们在纸上画一条长10厘米的线段。告诉学生：10厘米就是1分米。（读两遍）1分米＝10厘米请你们量一量事先准备好的塑料管的长是几分米？生：长1分米。请同学们将塑料管用拇指和食指夹着举起

3、来，然后抽出来，看一看1分米有多长，闭着眼睛想一想1分米有多长。再来一遍。师提问：你能说出生活中哪些物品的长度大约是1分米。生1：粉笔擦的长度大约是1分米。生2：玻璃杯的高度大约是1分米。生3：电扇开关的长大约是1分米。请同学们拿出事先准备好的纸条，量出3分米长，把它剪下来。与同桌比一比量得标不标准。（可以用塑料管量，也可以用尺子量。）量出了3分米长的纸条，你能量出10分米长的纸条吗？（量学生事先准备好的1米长的纸条）试试看。（教师来回指导）师提问：你发现了什么？生：1米＝10分米　　板书：　　　　　　　1厘

4、米＝10毫米　　　　　　　　1分米＝10厘米　　　　　1米＝10分米师提问：仔细观察板书，米、分米、厘米、毫米之间有什么关系？（不会的同学可以同其它同学商量）生：1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米三、巩固练习。填空。5厘米＝（　　）毫米　　　　　　60毫米＝（　　）厘米