教学反思（人体内物质运输）.doc

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1、《人体内物质运输》教学反思依安县第四中学侯春彪《人体内物质运输》教学反思依安四中侯春彪新课标已经实施了一段时间，我在课堂教学中，尽量应用新课标来指导备课、上课及课后辅导，使我能面向全体学生，着眼于学生的全面发展和终身发展。辅助全体学生通过努力都应达到的基本要求；帮助他们形成灵活的学习习惯，以适应学校的条件和不同学生的学习需求，达到因材施教，促进全体学生的充分发展。以下是我对《人体内物质运输》一节课的教学反思：一、让学生在已有知识底蕴去独自探究。血液的循环途径问题，学生在学习动物学的那部分知识中已经学习过，而且可以提

2、示学生，人类的血液循环途经和鸟类及哺乳类动物是类似的，通过知识的迁移，学生应该能够自主探究出物质运输的途径、方式，所以，课前给每位学生制作一张探究活动报告单，通过他们自己探究，绘出循环的路线图，增强学生的合作探究能力，并且用已有知识来解决新问题，学生间有学习能力上个体差异，因此允许他们以组为单位进行讨论，取他人之长补己之短，避免知识信息的孤立，使全体学生都有参与讨论的机会，做到面向全体学生，提高学生的学习能力。二、充分发挥学生的探究能力，给学生展示自我的时间。通过小组间的讨论，每个小组的同学都能总结出各自小组的意见

3、，第二步让学生充分展示自己的意见，尽量多的给他们独立思考的时间，并且在同学展示的过程中，允许其他组的同学提出疑问，提出的问题本组成员可以参与解答，通过这样的活动，使全体学生都能参与到知识的讨论中，中学生都有很强自我表现欲望，为了能够参与到小组讨论里来，他们积极思考问题，充分发挥自己的学习潜能，做到每节课的所有学生都有展示自我的机会，减少少数学生统领课堂的情境，使学生的积极性得以提高。三、公正、公平地评价学生。不公平、公正的评价会拉开教师与学生之间的距离，使学生对教师产生大到抵触的情绪。有时，还会引起班里的其他同学对

4、被评价的学生的嘲讽，使学生受到精神上的伤害。所以，教师要公平、公正地对待每一位学生，不偏爱优秀学生，不冷落后进生。反而要多关心后进生，多找他们身上的闪光点，及时、充分肯定他们所取得的一点一滴的进步，激发起他们的自信心，使他们有“我也行”的情感意念。另外，让学生亲自去探究，充分发挥学生自主性，提高他们各项学习能力，这样能开阔他们的视野，增强信息获取在学习中重要性，掌握取得信息的能力，这样会更好的适应社会的发展进步。在新课标指导下，首先要认真研究教材，然后再去实现课标的要求，面向全体学生，充分发挥学生的自主探究能力，我

5、们要注意教学评价在教学中的正面引导作用，引导学生确实改变学习方式，提高终身学习能力。