八年级上册生物教案(改）.doc

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1、第一课时：鲫鱼目标：1、学生能够掌握鲫鱼的运动方式。2、学生能够掌握鲫鱼的呼吸方式。重点：鳍的作用。难点：鳃适于在水中气体交换的特点。教学过程：一、学生自学1、鲫鱼有哪些形态特点与水中环境生活相适应？2、不同的鳍在游泳中分别有什么作用？3、鳃与水中进行气体交换相适应的特点有哪些？二、学生讨论：三、教师点拨：1、鲫鱼有哪些形态特点与水中环境生活相适应？体形：身体呈梭形（流线形）——减少水的阻力。体色：背面呈灰黑色，腹面白色——保护色。鳍——运动器官。鳃——呼吸器官。2、不同的鳍在游泳中分别有什么作用？能否运动能否平衡剪背鳍能能剪胸鳍能基本能剪腹

2、鳍能基本能剪臀鳍能能剪尾鳍运动减慢左右摇摆结论：背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍主要是维持身体平衡，尾鳍主要是产生前进动力和控制前进方向。3、鳃与水中进行气体交换相适应的特点有哪些？鳃由许多鳃片组成。每一片鳃有许多鳃丝——一方面，鲜红色说明内有丰富的毛细血管说明能进行气体交换；另一方面，呈丝状说明能扩大鳃与水接触面积。口与鳃盖交替闭合——不断带来氧，带走二氧化碳。四、归纳总结：学生总结：在本节课内，我学到了。。。。。。教师：鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸。五、巩固提升：练习：《基础训练》

3、教学反思第二课时：水中生活的动物目标：1、学生能够掌握模拟试验。2、学生了解常见的水中生活的动物。重点：模拟试验的优、缺点难点：水中生活的动物按照形态结构分类及其分类特征。教学过程：一、学生自学1、与实验法相比，模拟试验的方法有哪些优缺点？2、常见水生动物：海葵、海蜇、珊瑚虫、河蚌、章鱼、鱿鱼、水蚤、虾、河蟹、金鱼、海马、龟、鲸。你能根据它们的形态结构特点进行简单分类吗？3、我们如何保护水生动物？二、学生讨论：三、教师点拨：1、与实验法相比，模拟试验的方法有哪些优缺点？模拟试验——模仿实验对象，或模仿某些实验条件来进行实验，这样的实验叫模拟实

4、验。优点：解决实验方法不能解决的难题；提高效率，节约资源、资金和时间。缺点：得出的结论不一定完全可靠。例题：教材第5页图，回答：(1).③提出的方法在科学研究中叫做___________，本实验采用这种方法最主要的优点是。(2).③与④提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是_________的。因此，生物科学研究中，在同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选___________作为实验材料。 (3).④提出的实验方案中的A、B分别探究_____、_____在游泳中的作用，它们是实验组还是对照组？_____________。 (4).②认为

5、，几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用单独进行研究。②的观点反映了科学实验要遵循________________的原则。甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中_______   提供依据。[答案：（1）模拟实验；不会伤害鱼（2）④；活体（3）尾鳍；背鳍；实验组（4）控制变量；作出假设：（5）尾鳍]2、常见水生动物：海葵、海蜇、珊瑚虫、河蚌、章鱼、鱿鱼、水蚤、虾、河蟹、水蛭、金鱼、海马、龟、鲸。你能根据它们的形态结构特点进行简单分类吗？类别形态结构特点动物名称腔肠动物无脊柱有口无肛门，体内有消化腔海葵、海

6、蜇、珊瑚虫、软体动物身体柔软，有贝壳河蚌、章鱼、鱿,鱼甲壳动物体表有质地坚硬的甲水蚤、虾、河蟹环节动物由许多环状的体节构成。水蛭鱼类有脊柱终生生活在水中,用鳃呼吸鳍游泳金鱼、海马爬行类体表具角质的鳞或甲等龟哺乳类胎生、哺乳等鲸3、我们如何保护水生动物？保护水生动物赖以生存的水域环境。四、归纳总结：学生总结：在本节课内，我学到了。。。。。。五、巩固提升：练习：《基础训练》教学反思第三课时：观察蚯蚓目标：1、学生能够掌握蚯蚓适于陆地生活的特点。2、学生了解观察蚯蚓的方法。重点：蚯蚓适于陆地生活的特点。难点：陆生动物适于陆地生活面临和解决的问题。教

7、学过程：一、学生自学1、以蚯蚓为例，陆生动物适于陆地生活需要解决哪些问题？2、通过实验观察，蚯蚓在外形上有哪些特点与陆地环境相适应？二、学生讨论：三、教师点拨：1、以蚯蚓为例，陆生动物相对于水生动物而言，需要解决哪些问题？水少：体壁分泌黏液，保水。浮力小：环状的体节和刚毛完成运动。气态氧：湿润的体壁——内有毛细管，气体交换的场所；外有黏液，溶解空气中的氧气。环境复杂：发达的神经系统。总结：陆生动物——因水少而一般具有防止水分散失的结构；因受浮力小而一般具有支持躯体和运动的器官；因空气中气态氧而一般具有能在空气中呼吸的，且位于体内的呼吸器官；因

8、环境复杂而普遍具有发达的感觉器官和神经系统。2、通过实验观察，蚯蚓在外形上有哪些特点与陆地环境相适应？体形：呈圆筒形，由许多环状的体节构成。其中有一个体节颜色浅而宽