快乐教学教学反思.doc

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1、快乐学习————《打花巴掌》教学反思《打花巴掌》是二年级一首具有说唱风格的北京儿歌。歌曲为四二拍，一段体，旋律欢快、流畅。有着浓郁的河北民歌的音调。也是北京地区非常流行的一种传统儿童游戏，一般是两人或三人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着压韵的顺口溜。这些鼓励孩子们学习好，品德好，身体好的歌词，成为孩子们喜欢的歌曲游戏。了解了教材特点及其儿童的年龄生理特点后。我摒弃了以往枯燥机械的歌曲教唱方式，采用了游戏与歌曲相结合的方式。从一开始就让学生玩《丢手绢》游戏，在游戏中让学生直观了解什么是童谣，并通过引导学生看视

2、频了解北京小朋友做的拍手游戏。在此基础上，再让学生通过听、说、唱、编等多项活动来完成歌曲。并通过知识拓展，使学生了解更多的儿歌，游戏，及其更深切的了解童谣。每个孩子心中都有一颗快乐的音乐种子，作为老师，我们应该让它发芽开花。这是我上完《打花巴掌》以后，最深的感触。那么怎样才能让这一颗颗稚嫩的种子发芽开花呢？我觉得，首先应该营造一种快乐、平等的氛围。我改变传统的座位形式，把座位设计成花瓣状，并且走下讲台，融入到孩子当中，坐在最里面，当花蕊。直观形像的画面，新颖的座位，（花瓣形）好朋友一样的老师，让他们觉得自己就是一朵

3、美丽的花儿，有了自己，班集体这朵硕大花儿才更美丽。所以孩子们一到课堂上，就觉得新奇、有趣，好玩，自然就将快乐写上了脸蛋。其次，教学中，尽量满足孩子们的表现欲望。低年级的孩子特别喜欢表现自我，所以他们总是积极地参与到各种音乐实践活动中，老师要注意保护他们这种敢于表现的自信心，尽量给他们提供展示的舞台，这样，学习对于他们来说，就是不停地寻找快乐的过程，学习起来就轻松愉快。再有，要将鼓励性的评价贯穿在整个教学过程中。所以老师千万不能忽略他们的心理，应该对他们的表现及时给予鼓励性的评价。当然，做到好，可以大声叫好，鼓掌，做

4、到稍欠一些，就更要注意使用鼓励性的语言，比如，你表现真棒，要是再注意哪些方面，就更好啦，等等。孩子们表现出渴望肯定，渴望赞扬，这会成为他们学习的重要的动力。例如，在十六分音符的念白，我在拍手游戏中进行有机的渗透，这对孩子们的有节奏的朗诵歌词掌握有很好的铺垫作用。同时对他们好的表现及时给予鼓励性的评价。同时，采用送鲜花的形式来鼓励评价学生在各个过程中的表现，孩子们兴趣盎然，都想为自已的组争得鲜花，学起来非常起劲。音乐课堂应该是孩子们的快乐天地，让我们为呵护这些快乐的音乐种子做得多些，再多些吧！