平行四边形的面积两单.doc

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1、《平行四边形的面积》问题发现——评价单班级：五年级姓名：小组：一、学习目标：1．使学生通过探索，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。2．通过操作、观察、比较活动，初步转化的方法，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。二、学习重难点：重点：使学生通过探索，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。难点：通过学生动手操作，用割补的方法把一个平行四边形转化为一个长方形，找出两个图形之间的联系，推导出平行四边形面积的计算公式。三、学习过程：（一）课前准备　　1

2、、回忆有关平行四边形的知识。　　（1）什么是平行四边形？　　（2）怎样画平行四边形的一组高和底？、　　（3）平行四边形有什么特性？　　2、回忆有关面积的知识。（1）举例说明“面积”和“周长”的区别。　　（2）说说学过哪些面积单位。　　（3）我们已经会求哪些图形的面积，并说说计算它们面积的公式。（二）自主学习（预习课本79-81页，完成下面各题）1．填一填。(1)1平方米=()平方分米=()平方厘米。(2)2．18平方米=()平方米()平方分米。(3)平行四边形的面积等于()×()；用字母表示是()。(4)底是3厘

3、米，高是2厘米的平行四边形的面积是()平方厘米。2．判断。(对的打“√”，错的打“×”)(1)形状不同的两个平行四边形的面积一定不相等。()(2)周长相等的两个平行四边形的面积一定相等。()(3)等底等高的两个平行四边形的面积一定相等。()(4)知道一个平行四边形的底和高的长度就能求出它的面积。()3．算出下面每个平行四边形的面积。（三）通过自学，我的收获是：自我评价：家长评价：小组评价：《平行四边形的面积》拓展训练——评价单班级：五年级 姓名：小组：1．判断。(1)平行四边形的面积等于长方形的面积。()(2)把

4、一个长方形拉成平行四边形后，它的面积没有变化。()(3)周长相同的两个平行四边形的面积相等。()(4)等底等高的两个平行四边形的面积一定相等。()2．(1)O．35平方米=()平方分米=()平方厘米(2)3124平方厘米=()平方分米()平方厘米(3)平行四边形的面积等于()x()，用字母表示是()。(4)底是5厘米，高是2厘米的平行四边形的面积是()平方厘米。3．下面四个平行四边形中，你可以算出哪几个的面积?算算看。哪几个的面积是无法算出的?和同桌同学说一说为什么不能算出。4．一块平行四边形钢板的面积是15．9

5、0平方米，底是2．5米，它的高是多少米?5．用木条制成一个长方形框，长18cm，宽15cm，它的周长和面积各是多少?如果把它拉成平行四边形，周长和面积会怎样?6．下图中两个平行四边形的面积相等吗?为什么?每个平行四边形的面积是多少?7．一块平行四边形麦田，底是215米，高是17米，共收小麦10965千克，这块麦田多大?平均每平方米收小麦多少千克?教师评价：《平行四边形的面积》问题解决——评价单班级：五年级 姓名：小组：1．我能填得准。(1)把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形的面积()。转

6、化后长方形的长与平行四边形的()相等，宽与平行四边形的()相等。(2)平行四边形的面积=()×()，字母公式为()。(3)一个平行四边形的底是8．5米，高是3．4米，求其面积的算式是()。2．换算我知道。(1)O．6平方千米=()公顷(2)O．35平方米=()平方分米=()平方厘米3．我来做判断。(1)平行四边形的面积等于长方形的面积。()(2)周长相同的两个平行四边形的面积相等。()(3)把二个长方形拉成平行四边形后，它的面积没有变化。()4．计算平行四边形的面积。(1)底=12米，高=6．4米(2)底=6分米

7、，高15厘米5．一块平行四边形钢板的面积是1391平方米，底是21．4米，它的高是多少米?6．一块平行四边形菜地，底是360分米，高是250分米，每平方米收白菜O．08千克，这块地收白菜多少千克?7．一块平行四边形麦田，底是215米，高是17米，共收小麦10965千克，这块麦田有多大?平均每平方米收小麦多少千克?教师评价：