品德研修日志.doc

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1、品德研修文档注重学生习惯的培养“做一次好事并不难，难的是做一辈子好事”原意是指做善事。实质也是一种品德的养成。说白了：就是贵在坚持。对于儿童的教育，主要是对学生行为习惯的养成教育。培养具有良好品德和习惯，乐于探究，热爱生活的儿童，是品德课程的教育目标。一、培养学生良好品德与行为习惯。课程强调引导儿童在与外界环境的良性互动、积极作用中学会关心、学习做人，从而提升道德境界。课程坚持正确的价值导向，将社会主义核心价值渗透在品德教育中，让儿童在自然的状态下认同、承认和内化社会主义核心价值。课程倡导赋予儿童更大的活动空间、更多的活动机会，让儿童在

2、活动中生长、在活动中发展，在活动中养成良好品德与行为习惯。儿童的认知是比较直观的，形象思维能力强，只靠讲道理，说教，打动不了孩子的心，并且不易接受，把道理融进于故事中，融进于身边的学习好、品质好的人物中，通过活动，使学生内化为自己的品质，形成良好的行为习惯。在活动中，有的学生只是记住了故事的情节，这就需要教师从故事中诱发学生懂的做人的品质及道理，并且内化为自己的行动。从小养成良好的行为习惯与道德品质。二、培养学生养成“乐于探究”习惯。教育的意义不仅在于传递知识，更重要的是引导儿童通过探究创生知识。这是品德与生活课程将“乐于探究”作为课程

3、总目标重要构成要素的主要原因。本课程倡导恢复儿童本有的童年生活，让儿童的生活充满着探究与创造的乐趣，让儿童的生活洋溢着探究的精神。课程强调品德教育应当创设渗透探究理念的活动、强化儿童的探究意识、引导儿童学会探究的方法，从而有效提高儿童的创新能力。儿童的想象力极其丰富，想象奇特，一些事物正是通过儿童的突发奇想，经过努力实践，创造出新生事物。三、培养学生热爱生活品质。儿童的发展源于生活并在与生活诸因素的积极互动中实现。品德教育应当引导儿童感悟、体会生活对自我发展的价值，鼓励儿童积极参与生活，陶冶儿童热爱生活的积极的情感，从而让儿童学会过有意

4、义的生活。所以在对学生品德教育过程中，注重对学生身边的好人好事做宣传，向品德高尚的人去学习，并不是一定要模仿他们的做法，而是学习他们的精神，培养学生爱国主义情感，热爱祖国，热爱人民，热爱生活，做一个对社会有所贡献的人。