《看图编故事》教学设计.doc

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1、《看图编故事》教学设计教材分析：《看图编故事》是西师版小学语文五年级上册第三单元的习作，作为五年级的学生，能够仔细观察图画，并且通过观察，大胆运用丰富的想象，编写故事，因此此次习作的要求就是让学生通过观察，展开合理想象，编写一个生动有趣的故事。教学目的：1、教会学生仔细观察图画；2、引导学生展开丰富的想象，把图意说明白，说清楚；3、引导学生由说入写，把故事写完整，写生动，写具体。教学重难点：通过仔细观察，合理想象，把故事写完整，写具体，写生动。教学准备：课件教学课时：1课时教学过程：一、启发谈话，激趣导入。1、师：同学们喜欢听故事吧，从

2、小到大，你们一定听过或者读过许多的故事，比如《一千零一夜》、《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》……有谁愿意告诉大家你最喜欢哪个童话故事？（幻灯片展示童话故事的画面）生：《白雪公主与七个小矮人》、《丑小鸭》、《狐狸和乌鸦》……2、师：同学们这么喜欢听故事，想不想也一展身手，当当小作家，自己编个故事和大家分享一下？生：想。3、师：好，今天这节习作课就让我们共同来学习《看图编故事》（板书：看图编故事）师：让我们一起来读一读课题。（齐读）师：根据课题，你们认为我们这节课要完成几个任务？（生回答，师在“看”和“编”字下面标注三角形）二、仔

3、细观察，整体感知。师：既然要编一个故事，我们就要弄清楚故事的六要素：故事发生的时间、地点、主人公以及故事发生的起因、经过、结果。1、师：（展示图片）下面，首先请同学们仔细观察这幅图片，（板书仔细观察）弄清楚故事发生的时间、地点、主人公。生:(自由回答)。2、师：这幅画，有人认为讲述的是一个团结互助的故事，有人认为讲述的是一个破坏树木的故事……孩子们，通过观察图画，你们觉得讲述的是一个什么故事呢？说说你的理由！生自由回答，师相机指导。（根据主人公的神态、动作）三、展开想象，口述故事。1、师：孩子们说得很有道理，请你们根据自己的想法，按照故

4、事发展的先后顺序想想故事发生的起因、经过、结果。下面就让我们展开丰富的想象。（板书：展开想象）师：通过主人公的神态、动作，想象他们的语言和心理，让我们在“看”图的基础上，“编”出一个生动有趣的故事。现在就请孩子们先自己想一想，以前后四人为一个小组，在小组内说说你的故事，试着把话说得完整、连贯。请同学们特别注意，一定要说清楚故事的六个要素。生练习编故事，小组内先交流，然后全班交流，师生共同评议。2、师：同学们的想象力可真丰富，故事编的即生动又有趣，还能按一定的顺序说出事情的来龙去脉。可是还差这点睛的一笔，你们的故事还缺少一个好听的题目，想

5、一想？（板书参考题目：《好心的山羊伯伯》、《刺猬和山羊的故事》……）3、师：很好，听了同学们讲的这些故事，对你有没有什么启发？生：（自由回答）朋友间要互相帮助；我们要保护树木；我们要尊老爱幼……师：真不错，我们不但能编出这么生动有趣的童话故事，还能从中学会了做人、做事的道理，收获真不小啊！四、编写故事。1、师：孩子们故事编的真精彩，故事名字起得也很有水平。可是课堂上不能找每位同学都把故事讲一遍，你们愿意当个小作家把故事写出来送给大家欣赏吗？注意运用学过的好词佳句把句子写生动。（提示：你刚才是怎么想的，怎么说的，就怎么写，你能做到吗？）生

6、开始习作，教师巡视指导2、师：提示，书写的时候要做到：不停笔、不说话。五、评故事。1、自评：写完的同学自己读一读，看看有没有错别字，把不正确的字和标点请回家。2、全班评师：故事大王们，谁愿意把你的作品和大家一起分享一下吗？把写完的读出来，没写完的口述出来。其余的孩子给他找找优点，提提建议。评议例文：选1、2名同学读自己的习作。3、师：俗话说：“好文章是改出来的”，希望课后大家把自己编写故事读给爸爸、妈妈或朋友听一听，多听听他们的意见，你的故事会更加的精彩。六、小结师：今天看图编故事的学习，老师真是大开眼界，你们想象力太丰富啦，语言表达能

7、力也很棒！给自己今天的出色表现鼓鼓掌吧！（给自己鼓掌）师：其实想要把看图编故事写好并不难，只要我们细心观察，把画面内容讲清楚，最重要的是要大胆合理想象，把故事内容补充完整，说具体，再运用学过的好词佳句把句子写生动。老师相信你写出来的故事一定一次比一次更精彩！板书设计：看图编故事仔细观察展开想象