《最大的麦穗》教案设计.doc

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1、16《最大的麦穗》（第二课时）教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借课文语言材料,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。3、能联系实际,说说自己对"追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的"这句话的理解与感悟。教学重点：紧紧抓住苏格拉底的三段话引导学生层层深入地理解，领悟必须善于抓住机遇，不能错失良机的道理。教学难点能够联系实际,理解“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的”这句话的意思。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，直奔主题1、这节课，我们继续快乐地走进那块麦地，与两千多年前的哲学大师苏格拉底进行真诚的

2、对话，去寻找那——（齐读）最大的麦穗2、在弟子们寻找最大的麦穗的过程中，苏格拉底一共说了几句话？哪三句话？请同学们找出来读一读。（出示）3、今天我们不妨就从苏格拉底的这三句话入手，去领略这位哲学大师的智慧。二、解读语句，体悟内涵(一)“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”1、指名读。2、苏格拉底向弟子们提出了什么要求？“只许进不许退”意味着什么？3、苏格拉底会以怎样的语气跟弟子们说这句话呢？（严肃、命令）出示：苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”4、指名读。齐读。(二)“你们已经到头了。”1、谁来读一下？

3、2、这七个字告诉弟子们什么？3、从这七个字中你还读出了什么？（(时间到头了,生命到头了,机遇没有了……)4、苏格拉底会带着怎样的表情或语气来说这七个字？（惋惜、气愤、微笑……）5、出示：苏格拉底说：“你们已经到头了。”（苍老的如同洪钟一般的声音）6、带着自己的理解读。7、弟子们此时的心情怎样？他们很失落，从哪些地方看出来？8、难道他们没有认真对待吗？从哪些地方看出弟子们是很认真地对待的？（低着头往前走，挑挑拣拣……）9、弟子们态度很认真，但是他们为什么没摘到最大的麦穗呢？出示：弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试

4、着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。心里想：“”他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。体会“埋头”的含义（束缚思维，目光短浅……）10、是呀，机会就这样在犹豫不决中悄悄溜走了，到头手中空空如也。在这里，我们固然可以像小麦一样嘲笑弟子们，但我觉得弟子们这个时候最需要的是善意的提醒，不识庐山真面目，只缘身在此山中，我们是旁观者，我们比弟子们更清醒，我们能以旁观者的身份对他们刚才的表现提一些建议吗？（你觉得应该怎么做？）过渡：看着自己的弟子一个个两手空空，苏格拉底会对他们说些什么呢？(三)“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的

5、一穗就是你们刚刚摘下的。”1、指名读。2、你认为苏格拉底这句话中最有分量的是哪一句？（因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。）3、为什么最大的一穗就是你们刚刚摘下的呢？4、集体讨论：“有一穗是最大的”与“最大的一穗”是不是同一穗？为什么？小结。5、这时候，苏格拉底又会以怎样的语气对他的弟子们说这样的一段话呢？出示：苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”6、指名读。过渡：苏格拉底的弟子们听了老师的话，又悟出了怎样的道理呢？(四)“人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了

6、颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”1、学生自由读课文第七自然段。2、现在你还认为弟子们走出麦地，手中空空如也吗？他们收获了一个重要的人生道理。这就是……指名读3、麦穗为什么要加上引号呢？（麦穗就是机会，麦地就是人生）4、再读几遍，看看这里哪句话在你心中占据的分量越来越大？5、突出显示：当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。（1）你能联系实际，说说你对这句话的理解吗？指名说。（注意点评）（2）小结：是呀，一个人需要树立远大的理想与抱负，但更需要抓住自己眼前出

7、现的机遇、把握当前，实实在在地完成好当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成。只有把握住今天，我们才能拥有明天！（3）再次齐读这句话。6、曾经我们学过一首诗，那就是《明日歌》，让我们一起来读一读。出示：《明日歌》7、今天的“每日积累”老师就送大家关于珍惜机会的名言。（出示）齐读关于珍惜机会的名言：机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。——达尔文机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克许