《天上谣》教案１[1].doc

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1、《天上谣》教案教学目标:  1.赏析诗句的画面美.2.想象富丽，具有浓烈的浪漫气息课时安排:一教时授课过程:一.作者与背景李贺(790-816)，字长吉，河南昌谷(今河南省宜阳县)人。唐皇室远支。因父亲名晋肃 ，“晋”、“进”同音，不得参加进士科考试，堵塞了仕进之路，仅作过几年奉礼郎(管宗庙祭祀司仪一类事务的从九品小官 )。他对这种低微的职务很不满，年少失意，心情抑郁，再加上刻苦作诗，损害了身体，年仅二十七岁就逝世了.二.反复朗读.赏析.一读诗歌   整体感知主要内容：     这十一首游仙诗，在一个晴朗的夜晚，诗人游目太空，被璀

2、璨的群星所吸引，于是张开想象的翅膀，飞向那美丽的天庭。二读诗歌  评品赏析1、用自己的语言描绘主体部分四幅画面，说说诗是如何表现这种瑰丽境界的？画面之一：月宫里的桂树花枝招展，香气袭人。画面之二：秦妃当窗眺望晓色。画面之三：神奇的耕牧图景。画面之四：穿着艳丽服装的仙女，漫步青洲，寻芳拾翠。上述各个互不连缀，然而却显得和谐统一的画面，都以仙人活动为主体，以屋宇、花草、龙凤等等为陪衬，突出天上悠闲的生活和优美的环境，与人世相对比。这正是诗歌的旨意所在。•那么，人间怎样呢？ 这是一首游仙诗。李贺虚构了一个尽善尽美的仙境，显然有所寄托。这

3、寄托是什么呢？•诗人心怀壮志而生不逢时，宝贵的青春年华被白白地浪费了 ，这叫他怎不愤恨不已？对美好生活的向往，正是对当时社会现实和个人境遇不满的曲折表现。三读并小结这是一首游仙诗。李贺虚构了一个尽善尽美的仙境，显然有所寄托。诗人心怀壮志而生不逢时，宝贵的青春年华被白白地浪费了，这叫他怎不愤恨不已？“逝将去女，适彼乐士。”（《诗经。魏风。硕鼠》）对美好生活的向往，正是对当时社会现实和个人境遇不满的曲折表现。三.分析写作特点这首诗想象富丽，具有浓烈的浪漫气息。试作鉴赏.100字左右.•诗人运用神话传说，创造出种种新奇瑰丽的幻境来。诗中

4、所提到的人物和铺叙的某些情节，都是神话传说中的内容。但诗人又凭借想象，把它们加以改造，使之更加  具体鲜明，也更加新奇美丽。如 ：“龙耕” .桂花不落，兰花常开.仙妾和青凤都永不衰老 。巧妙地把神和人结合起来，把理想和现实结合起来。