《噢，苏珊娜》简案.doc

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1、学唱歌曲《噢，苏珊娜》教学简案执教：邹雨芯教学年级：小学四年级教学目标：一、学会用轻松、自然的声音演唱歌曲《噢，苏珊娜！》，初步感受美国乡村音乐轻松、自由的情绪。二、能随音乐律动，在律动中感受音乐风格。教学重点：学唱歌曲《噢，苏珊娜》。教学难点：弱起节奏和附点节奏的正确演唱。教学过程：一、组织教学：1、听音乐进教室，学生放松律动（用自己喜欢的方式）2、师：听完这段音乐，心情怎样？（生答略）二、律动导入：1、老师为这段音乐加上伴奏，请生仔细看，老师做了什么动作？（生答略）2、出示节奏00

2、00

3、00

4、XXX

5、

6、（休止符点头、拍手的动作）XX

7、XX

8、

9、XX

10、XXX

11、

12、（双手叉腰，挺直，轻轻跺脚）3、师生合音乐尝试。4、揭题（噢，苏珊娜）5、课件播放歌曲创作背景。（初次播放范唱音乐）{设计意图：让学生对歌曲创作背景了解的更直观。}三、学唱歌曲：（一）、解决难点，趣记歌词：1、歌曲中，出现了哪两个城市的名称？（师自弹自唱）。课件出示：阿拉巴马路易斯安娜加上旋律试试看吧！（师评）2、作者又是带着什么东西从阿拉巴马，去到路易斯安娜寻找苏珊娜的？再次仔细聆听歌曲。（播放课件范唱）。心爱的五弦琴（师评）{设计意图：解决附点节奏、弱起节奏和一音多字的乐句，使学生能唱清晰。}（二）、分析乐句，学唱旋律：1、看

13、歌谱，听琴声，心里默唱旋律。唱完告诉老师，歌曲分为几个乐句？（六个）。2、简单分析乐句：相同、相似、不同。（设计意图：减轻学唱难度）3、用“LU”轻声唱。（强调演唱状态，师评）4、用“LA”轻声唱。（面带微笑歌唱，生评、师评）{设计意图：让学生在熟悉旋律的基础上找到正确的演唱状态}（三）、反复聆听，学唱歌词：1、完整聆听歌曲，听听歌曲中一共出现了几个附点节奏和几个换气记号？（17个附点节奏，4个换气记号。）2、再次聆听歌曲，请生在心里默默的跟唱，听听范唱里的同学是怎样唱这些附点节奏的。（生评、师总结：附点节奏告诉我们这首歌曲要唱的像拍皮球一样有弹

14、性；换气记号，让我们歌唱时更加的舒服。）{设计意图：通过反复带问题聆听歌曲，学生自然而然能演唱歌曲}3、听琴声，轻声唱歌词。（生评、师评，纠正不正确之处。）4、师生接唱。（师生互评）5、男生女生接龙唱。（第一段男生唱歌词，女生用“LU”伴唱，第二段反之。）（师评）。{设计意图：多种演唱形式，增加趣味，减轻歌曲学唱难度}四、表现歌曲：1、力度处理：歌曲中，哪一乐句最能抒发作者的情感？（噢，苏珊娜你别为我哭泣）师示范加入：渐强、渐弱力度，最后一句又回到轻松、有弹性的演唱；2、生评价后尝试演唱。3、加入铃鼓，完整演唱。（师评）五、歌曲拓展：1、提供男生

15、五重唱和黑鸭子组合两种版本的《噢，苏珊娜》，让同学们欣赏后进行评价，说说他们的声音有什么特点？演唱形式有什么不一样？{设计意图：拓宽视野，培养学生听觉能力}2、随律动，完整表现音乐。（视时间而定）六：课堂小结：在音乐中结束本课。