《写启事》教后记.doc

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1、联系实际和开放作业培养学生写应用文的兴趣——《写启事》教后记《写启事》是继《通知》、《借条》等之后另一则应用文。由于学生对类似的格式已经比较易明白，所以我把这节课的重难点把握在：《寻物启事》和《招领启事》的不同写法；内容撰写和署名的关系不矛盾。刚在思考怎么才能吸引学生对应用文的写作兴趣呢，突然想起早晨的《都市快报》中有一则消息——《装修的15万丢在了出租车上》。由此我想到，应该让学生写一写这些实际存在的事。于是，我联系了班里的最近发生的一件事和把这条新闻，进行了课堂教学及作业布置。事后发现，这样联系实际来进行教学，以及开放型作业的布置，学生对此也充满了兴趣。在课堂上，我让学生写班

2、里同学丢铅笔盒的事例，通过采访的形式问清了同学丢失铅笔盒的时间、地点和铅笔盒的特征。接着便根据这些内容教学《寻物启事》的写作教学。学生对此一直深感兴趣。在学生学会不同启事的写作方式后，根据报纸上的新闻报道，给学生出题：请你根据这则新闻，以失主或拾到者的身份写一则启事。布置完作业，就发现学生已经跃跃欲试，有的说：“我写《寻物启事》。”有的说：“我写《招领启事》。”我想以这样的兴趣程度来写启事，效果一定会比较好。附：《都市快报》新闻报道和作业若干。