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时间：2020-01-23
《第1课时 鸡兔同笼.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题。今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？收集信息，明确条件问题笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？问题：说一说这道题的意思是什么。理解题意问题：这道题怎么解决呢？画图法枚举法列表法……明确方法独立思考，尝试探究1.在解决这个问题时有什么感受呢？2.关于要解决的问题数据太大，你有怎样的思考呢？数据太大，画图解决耗费时间；用枚举法解决可以，但感觉麻烦。把数据变小一些（化繁为简），用画图或枚
2、举的方法解决就比较容易了。在解决问题的过程中我们可以发现解决这个问题的方法或规律，然后用发现的方法或规律来解决古人的“鸡兔同笼”问题。交流研讨，创新方法——化繁为简鸡兔同笼，从上面数有5个头，从下面数，有14只脚，鸡和兔各有几只？要求：用画图法或列表法独立尝试解决问题。再次探究，积累学习经验在解决这个问题时有什么发现？交流研讨，提升认识1.如果是5只兔，就有20条腿。2.如果是5只鸡，就有10条腿。在解决这个问题时有什么发现？4.鸡543210兔012345脚1012141618203.每多一只鸡，就少两条腿；每多一只兔，就多两条腿
3、。在解决这个问题时有什么发现？
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