11泥塑大象.doc

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1、第11课、泥塑大象课题泥塑大象课型造型·表现课时2课时教材分析大象是陆上最大的哺乳动物，体高约3米，皮厚毛疏，肢粗如柱，鼻如圆筒可伸屈，成年的雄象有一对长长的象牙。小朋友们都非常喜爱大象，因为大象善良、能干。我国只在西双版纳有野生象群。只有少数几个大型动物园饲有大象，很多小学生都难得一见。但《动物世界》等电视节目，间接地为小学生提供了观察象群生活的机会。本课教材中安排了大象的图片、雕像资料，让学生有个直观的感知。做做玩玩，学生十分喜欢。泥塑可训练学生手指小肌肉群的灵活性，通过搓、团、捏、接、拉、揿、压等不同操作

2、方法的运用，使手指灵巧。教学时可联系一年级上学期学过的《花式“点心”》等，进行泥塑基本方法的训练。大象不同动态泥塑造型的训练，可培养学生的立体造型能力、空间想象力和创造力。为此，在教学时应抓住两点：其一，进行泥工操作训练，提高泥塑造型的表现能力。其二，树立物体整体概念，能抓住大象体形的基本特征：大身板、粗肢、大脑袋、大耳、长鼻、大牙，塑出自己喜爱的大象。关键是教育学生先模仿后创造，从塑造过程中培养对造型艺术的兴趣。教材中安排了泥塑过程，利于学生模仿。教学时，教师要多加演示大象造型的动态变化，尊重学生个性，鼓励学

3、生创造，从而激发学生潜在的创造潜能。教学目标1.学习简单的泥塑工艺，用黏土（橡皮泥或彩泥）塑一只生动的大象。2.通过塑大象，培养学生的立体造型能力和动手创造能力，激发学生对泥塑的兴趣。3.了解大象的能干，做一个保护珍稀动物的好学生。教学重点培养学生的立体造型能力。塑成的大象做到造型上能抓住形体主要特征，既夸张又可爱。教学难点对大象整体比例的把握和动态的塑造。设计思路复习回忆导入——欣赏观察、交流讨论——创作表现——作业点评教学用具教师：课件，相关图片学生：橡皮泥教师活动学生活动传授内容及方法意图及展示一、组织教

4、学：预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。二、导入新课：（直接导入）教师：上一学期我们就学习过用橡皮泥制作东西，现在我们来回忆一下，用橡皮泥制作东西时有哪些制作的方法。教师引导学生回忆回答：搓、团、捏、接、拉，压等方法。教师：有些同学用刚才我们说的方法了制作了一些制作我们来欣赏一下。教师展示大象泥塑作品。揭题课题：《泥塑大象》。引导学生回忆上学期学过的橡皮泥的制作方法，为本节课的制作做铺垫。学生回忆。三、展开：教师：那你们喜欢大象么？为什么？学生交流讨论。教师：现在我们再来欣赏一些大象的图片，同学们

5、注意观察大象的体态，性格。出示图片，引出大象温顺、善良、聪明、能干等。教师：刚才我们欣赏了那么多大象的的泥塑作品，那你们能概括出大象身体的基本结构么？教师引导学生回答：四肢，躯干，头部，尾巴。教师：那大象的形体有哪些特征？学生思考回答：大身板、粗肢、大脑袋、大耳、长鼻、大牙等。教师：大象的身体结构我们已经知道了，接下来我们一起来讨论怎么做大象。学生讨论回答。教师归纳：1分泥：按头、躯干、四肢的大小分泥。2捏部件：细心地捏出大象各个部件。　　搓四肢时，大小粗细要一致。　　搓象鼻时，与躯干的用泥分量差不多。注意一头

6、粗、一头细。　　搓象耳时，把一个比“头”小的椭圆形泥球轻轻地压平，分两半，塑成一对大耳。　　用小刀在嘴的部位轻刺，刻出微张的嘴；在眼部位置上刻出一对小眼睛。　　搓出一条细泥条，截成等长的两段作象牙，细心地粘到嘴的外面；再搓一截作尾，粘到尾的位置上。3组合。4修饰：如挖出鼻孔、压出鼻纹，加披头巾、挂毯，动态加工等，塑出一只生动的象。教师：大象会做了还不能算完成了，我们要把大家放在一个场景里，同学们想象一下大象一般有哪些活动？学生思考回答：洒水、搬木头、嬉戏、拔河等。四、创作表现（1）自由组成小组，确定主题，合作创

7、作。（2）教师辅导时，注意对大象的形体、动态特征的把握。五、作业点评、小结：1、按小组展示作品，谈谈创作体会。2、师生互评、共评，从主题明确、形态生动等方面完成评价。欣赏图片，从大象的性格，基本结构，体态特征等多方面引导学生，让他们了解大象。教师讲解和示范制作的步骤。教师指导。学生观察交流。学生讨论，观察。学生创作。3、教师小结。课堂延伸：板书设计：备注：做做玩玩，学生十分喜欢。泥塑可训练学生手指小肌肉群的灵活性，通过搓、团、捏、接、拉、揿、压等不同操作方法的运用，使手指灵巧。教学时我联系一年级上学期学过的《花

8、式“点心”》等，进行泥塑基本方法的训练。大象不同动态泥塑造型的训练，可培养学生的立体造型能力、空间想象力和创造力。为此，在教学时应抓住两点：其一，进行泥工操作训练，提高泥塑造型的表现能力。其二，树立物体整体概念，能抓住大象体形的基本特征：大身板、粗肢、大脑袋、大耳、长鼻、大牙，塑出自己喜爱的大象。关键是教育学生先模仿后创造，从塑造过程中培养对造型艺术的兴趣。　　教材中安排了泥塑过程，利