《送东阳马生序》（学导练）讲义模板.doc

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1、八年级下《送东阳马生序》(学导练)讲义八年级语文学科（学导练）讲义课型：新执笔：赵红萍审核：李峰刘纯会一、教学内容：作者写本文的目的是为了鼓励马生勤奋学习。二、学习目标：1、积累一些文言实词和虚词。2、了解作者及本文的文体特征。3、理清本文的思想内容，明确作者的写作目的。4、背诵课文。三、学习重点：把握文章主要内容，理清行文思路。四、学习难点：理解文中对比手法的运用。五、学法指导：运用情景导入、朗读品析、研讨点拨、多媒体课件辅助等多种教法相结合。六、学具准备：多媒体课件七、教学过程：（一）创设情景　导入新课刻苦求学的成语故事大比拼常

2、言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题）（二）自主合作感觉新知1、听一听。听老师范读课文，整体感知。首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候给生字注音。2、记一记。每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，你在哪些生字下作了标记？你为什么觉得它们重要？（三）师生互动理解新知(1)本文的中心意思是

3、什么?请简要概括。(2)文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。(3)作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?(4)文章写了其他学生哪些优越的条件?写这些人的目的何在?(5)根据课文，用自己的话描述一下作者求学时候的情景。（四）课堂小结梳理新知作者讲述本人求学的艰难和用心之专，作者认为勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服，这正是学有所成的根本原因。我们深刻体会到作者求学艰难，从而感受到自己求学的幸福。（五）深化练习巩固新知1、通假字：①四支僵劲不能动②同舍生皆被绮

4、绣③日再食2、古今异义：①媵人持汤沃灌汤：古义：今义：②走送之走：古义：今义：③尝趋百里趋：古义：今义：④以是人多以书假余假：古义：今义：1、①支：通“肢”，肢体②被：通“披”，穿着③食：通“饲”，给饭吃2、①汤：古：热水　今：菜汤②古：跑　今：行走③趋：古：快步走今：趋势④假：古：借　今：假期板书设计：无书借书抄书──读书┐无师远访先达──求教├艰衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难──苦对比：勤奋乐以忘忧执教后记：