欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:48522590
大小:84.50 KB
页数:2页
时间:2020-02-07
《怎样放得更大.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《怎样放得更大 》说课稿一、教材分析《怎样放得更大》是教科版科学课六年级(下)《微小世界》单元第四课时内容。它属于“科学探究”的目标系列,通过观察和动手制作人类发明显微镜是一个了不起的进步,科学的不断发展,会促使技术不断地改进,而技术的发展,又会促进科学研究的发展。培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中是基于前三节《放大镜》、《放大镜下的昆虫世界》、《放大镜下的晶体》的基础上来研究、探索“怎样把物体放大的?”,为后面《用显微镜观察身边的生命世界》等课时的探究活动作好充分的知识准备。本课能够以探究为核心,为学生提供动手探究的机会,尝试
2、运用科学的探究方法,让学生充分经历探究过程,逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力,从而培养学生的科学素养,迎合了新课改的基本理念。为了能够顺利完成整个制作探究活动,我根据教学大纲的要求,把它分为三个部分:1、创设情景、介绍显微镜的历史,2、设计方案、学生动手制作显微镜,4、观察物体、思考延伸。每个环节层层推进,有扶到放。主要通过让学生运用两个放大镜来“制作简单的显微镜”,并对周围物体进行观察,就观察到的现象进行积极思考,建立起“显微镜”的初步感性认识。最后把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具。培养了学生多方面的能力,特别是让学生经历
3、了整个制作探索求知的全过程。二、学生分析在进行本课学习前,作为六年级的学生对放大镜都有一定的了解,有着不同的生活经验,对放大镜有着最直观的感受,有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些放大镜的相关知识。但是他们对熟悉的现象并不一定引起学生的关注,学生并不会花很多的时间去探究放大物体的奥秘,这恰是我们教学有价值的地方。我们可以在“熟悉”两个字上做文章,上课前可以由老师收集显微镜的发展的一些材料,以便在引课时让学生产生兴趣。符合学生的年龄特点,让学生感觉到自己生活中与显微镜的关系,激发学生想知道显微镜的更多知识的兴趣。三、教学方式的分析“怎样放得更大”属于动手动
4、制作的探索实验,从教学进程来分析,对于六年级的学生的认知水平来说,六年级的学生从接触科学到现在,他们经历的观察活动比较多,验证性实验比较多,而对动手动制作实验还是较少接触,但教学期望与实际效果有一定距离,为此,本课宜采用层层推进的方式设计教学。在整个教学过程中,学生是科学学习的主体,他们对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,应该是他们主动参与和能动的过程。而我们教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。四、设计理念基于以上三方面的考虑,我对本堂课的设计理
5、念是在学生已有的知识和经验的基础上,通过让学生动手制作的实验活动,探究怎样把物体放得更大的缘由,知道整个的制作过程。激发学生学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。为此设计了几个循序渐进的过程:主要分为制作探究、观察讨论、教学评价三个部分。
此文档下载收益归作者所有