1.4怎样放得更大

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1、怎样放得更大科学探究课教学模式——四环四学四环四学——创设情境，组内自学→成果分享，交流互学→分析总结，点拨助学→拓展延伸，反思悟学自学导航一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体放的更大呢？用一个和两个凸透镜观察物体，效果一样吗？如何制作简易显微镜？怎样用？自制显微镜观察物体与用放大镜观察物体有什么不同？然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现？放大倍数大物镜目镜放大倍数小四环四学——创设情境，组内自学→成果分享，交流互学→分析总结，点拨助学→拓展延伸，反思悟学四环四学——创设情境，组

2、内自学→成果分享，交流互学→分析总结，点拨助学→拓展延伸，反思悟学在17世纪，人们发现把两个凸透镜组合起来明显提高了放大能力。这是因为一个凸透镜把另外一个凸透镜成的像进一步放大了。这就是早期的显微镜。显微镜是个了不起的发明，它使人类的视野一下子拓宽了许多。四环四学——创设情境，组内自学→成果分享，交流互学→分析总结，点拨助学→拓展延伸，反思悟学四环四学——创设情境，组内自学→成果分享，交流互学→分析总结，点拨助学→拓展延伸，反思悟学四环四学——创设情境，组内自学→成果分享，交流互学→分析总结，点拨助学→拓展延伸，反思悟学四环四学

3、——创设情境，组内自学→成果分享，交流互学→分析总结，点拨助学→拓展延伸，反思悟学自学导航阅读课本第11页，说说你对列文虎克和微生物的故事的认识。用自己的话介绍显微镜的发展史。交流分享：我们认为……四环四学——创设情境，组内自学→成果分享，交流互学→分析总结，点拨助学→拓展延伸，反思悟学四环四学——创设情境，组内自学→成果分享，交流互学→分析总结，点拨助学→拓展延伸，反思悟学四环四学——创设情境，组内自学→成果分享，交流互学→分析总结，点拨助学→拓展延伸，反思悟学一、填空。1、世界上第一架显微镜是由荷兰（）发明的。现在人们又发明

4、了（）显微镜和（）显微镜。2、微生物是由（）发现的。3、电子显微镜可以把物体放大到（）万倍。4、细胞是由（）发现的。列文虎克当堂达标电子扫描隧道列文虎克200罗伯特胡克四环四学——创设情境，组内自学→成果分享，交流互学→分析总结，点拨助学→拓展延伸，反思悟学判断1、两个凸透镜组合起来可以使物体的放大倍数增大。（）2、在雨水、河水中有很多肉眼看不到的微生物。（）3、一个凸透镜的放大倍数是有限的。（）4、由于显微镜的发明人们能观察到比通过放大镜观察所能达到的更加丰富的微观世界。（）5、列文.虎克制成了世界上最早的可以放大近300倍的

5、金属结构显微镜。（）6、显微镜和量筒、弹簧秤一样是人类认识周围物质的工具。（）7、显微镜的放大倍数是无限的。（）8、调节显微镜两块凸透镜之间的距离，可获得更清晰的图像（）×√√√√√√√四环四学——创设情境，组内自学→成果分享，交流互学→分析总结，点拨助学→拓展延伸，反思悟学四环四学——创设情境，组内自学→成果分享，交流互学→分析总结，点拨助学→拓展延伸，反思悟学内省反思：本节课的学习后你对显微镜有了哪些新的认识？有什么新的发现？还有什么遗憾吗？