_综合性学习——走进小说天地教案.doc

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1、.《 综合性学习——走进小说天地》教案学习目标：1、通过综合性学习感受小说魅力,大致了解一些国内外优秀的小说作家及作品。2,通过综合性学习培养阅读小说的兴趣，并提高学生阅读赏析能力。3,通过综合性学习提高写作水平,并能对小说作品展开合理的联想和想象，使小说更具有吸引力。学习重难点：学习欣赏小说人物，并展开想像练习写作。学习课时：一课时教学过程：一、课堂导入：培根说“读书足以怡情、足以傅彩、足以长才”，而小说是最受喜爱的一种文学体裁，那一个个生动的故事，一个个鲜活的人物，一个个精彩的画面总能给我们留下深刻的印象。有人说小说是一部部生活的教科书，它能引领我们走进五彩缤纷的大千世界，能陶冶性情

2、，净化心灵。今天就让我们携手走进小说天地吧！二、检索小说知识，填空。 （课件展示）1.小说是以＿＿＿为中心，通过完整的＿＿＿和具体的＿＿＿来反映社会生活的一种文学体裁。 2.小说有三个要素：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其反映社会生活的主要手段是＿＿＿＿＿。.. 3.小说主要是通过＿＿＿＿＿来展现人物性格、表现中心的。 4.小说的情节一般可以分为＿＿＿＿＿＿四个部分，有些小说还有＿＿＿＿＿两个部分。 （答案： 1.刻画人物  故事情节  环境描写2.人物、故事情节、环境  塑造人物形象  3.故事情节  4.开端、发展、高潮、结局  序幕、尾声 ）三、激趣导引：1、听影视歌曲猜小说名称。2、

3、闻听三国事，每欲到荆州。阅读下面语段，填写诗文。 昔魏武吟鞭：“日月之行，若出其中；＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其志宏阔如宇；武侯临表：“受任于败军之际，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，其情沛然如注；孙权劝学，蒙曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，即更刮目相待”，其事流芳千古。太守出猎，狂书“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，亲射虎，看孙郎”，托古以言志；英雄梦回，忽作“马作的卢飞快，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，用典以抒怀；书生论史，偏说“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，铜雀春深锁二乔”，借题以讽今。稼轩登临，笑谈“天下英雄谁敌手？曹刘。＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，总论三国人物。滚滚长江东逝水，三国多少事，都在诗文中！ ..3、根据

4、老师的提示进行抢答，猜主人公、作家、作品。 A穿长衫而站着喝酒的唯一的人  B深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，„„ C小人国、大人国 D他家很穷，他的妻子自从嫁给他一年吃不了几顿猪油E“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分” F“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命” G他是一个车夫，曾经有过自己的梦想„„ H她是一个孤儿，身份低微，相貌平平，但凭着真挚的情感好高尚的品德赢得了尊重和爱恋。 I他一个人在荒岛上生活，有星期五相伴。 J“人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨——K他往往用忧郁的目光向天凝视，宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的

5、相貌。一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。四、学生自主活动展示：师导入：看来大家知道的很真不少，那还是推荐大家到星沙中学“走进小说天地”栏目组去以展自己的才华吧！那里将会给大家提供更广阔的舞台。 (主持人上场：女主持人周，男主持人彭) 1、神游小说人物画廊女：亲爱的观众朋友，大家下午好！感谢您准时收看我们今天的“..亲近文学”栏目。男：是的。一直很期待今天的节目，因为今天我们的栏目推出的主题是我们大家都很喜欢的 ----合：《走进小说天地》 女：提起小说，大家一定不陌生。那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下了深刻的印象。男：我真有点迫不及待了。要不我们马上进入“小说人物画廊”让

6、大家一睹为快吧。女：大家看大屏幕，看看小说中鲜活的人物你认识多少？（课件展示）男：小说里那些栩栩如生的人物形象，让我们体会到了别样人生。女：在这里，我想考考我们在座的观众。请从“鲁智深、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照我们的示例写一段心得，不超过60个字。答案杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱

7、国情感。奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。1、分享小说生动故事..男：看到这么多可爱的人物形象，有同学迫不及待地想与大家分享他们曾经领略到的小说奇境了。女：那就让我们溶入他们的故事中去吧。掌声有请。 （学生代表上台展示）生1：大家好。今天我给大家讲的是美国作家马克·吐温的小说《百万英镑》。这篇小说讲的是„„ 生2：说到凡尔纳，大家的第一反应是《海底两万里》但我今天要讲的是