儿行千里母担忧.doc

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1、京剧《儿行千里母担忧》教学设计【教学内容】1、学唱《儿行千里母担忧》　　2、认识京剧场面　　3、练习大锣住头锣鼓经　　【教学目标】　　一、情感·态度·价值观　　能够积极体验京剧唱腔，感受老生行当的特点。主动学习、乐于探究老生行当的演唱，并产生想进一步了解京剧的愿望。　　二、过程与方法　　1、参与并体验“通过学唱、听辨、聆听、口传心授等”，学唱“儿行千里母担忧”　　2、通过口传心授来掌握学习京剧唱腔的方法。　　三、知识与技能　　1、能够跟随伴奏录音演唱京剧《儿行千里母担忧》前半段。　　2、认识京剧的场面，能够听辨其主要乐器音色.　　【教学重点及难点】　　1、教学重点：学唱京剧《儿行千里母担忧

2、》前半段。　　2、教学难点：能够根据《儿行千里母担忧》这段唱腔的需要，唱会板眼速度、尖团字、上口字的发音、老生唱腔的基本韵味。　　【教学过程】　　一、情境创设——课前播放以《三家店》剧照为背景的京剧曲牌“万年欢”。　　1、师：京剧是在北京形成发展起来的在全国具有很大影响力的剧种之一，京剧担任的角色叫行当，下面我们来欣赏几段京剧唱腔，结合我们以前学过的知识，判断一下这几段唱腔都是哪些行当？　　2、师生交流：生行　　（设计意图：从视觉和听觉两方面引导学生尽快熟悉课堂将要讲解的内容。从而诱发学生的学习兴趣。）　　二、体验与交流——学唱京剧《儿行千里母担忧》前半段以及了解京剧的场面　　（设计意图：

3、完成本节课核心内容，掌握简单的京剧演唱方法；在此基础上了解京剧伴奏的简单知识。）　　（一）学唱京剧《儿行千里母担忧》前半段　　师：今天我们来学习一段老生的唱腔，京剧《三家店》中秦琼演唱的“儿行千里母担忧”，首先我们把这段唱腔欣赏一遍，欣赏的时候请同学们注意，有哪些字的发音和我们平时说话不一样，试着把他们找出来。　　1、播放《儿行千里母担忧》　　师生共同找出唱段中的‘上口字’和尖字：　　将（ziang）身儿来至在大街（jiai）口，　　尊一声（shen）过往宾朋（pong）听（tin）从头：　　一不是响马并（bin）贼（ze）寇；　　二不是歹人（那）把城（chen）偷；　　杨林与我（now）

4、来争（zen）（呐）斗，　　因此上发配到登（den）州。　　（1）读准标注了拼音的字　　（2）整体朗读唱词　　（设计意图：京剧的唱腔是因字行腔，字正才能腔圆，念准字是基础，而尖团字是和普通话发音咬字不一样的，在学唱之前一定把这些字读准，才能学唱，所以让学生们在聆听的时候，提前关注这些字，为下一步的学习做铺垫。）　　2、剧情及人物介绍　　（1）《儿行千里母担忧》是京剧《三家店》（又名《秦琼发配》）中秦琼的一段唱腔。讲述的是秦琼自二贤庄回家途中，投宿皂角林，被疑为响马，争斗中，失手伤人，发配登州。路途之中思念亲人，思念亲朋好友所唱。　　（2）秦琼——字叔宝。唐初著名大将，曾追随唐高祖李渊父子为

5、大唐王朝的稳固南北征战，立下了汗马功劳。因其功居于凌烟阁二十四功臣之一。民间与尉迟恭为传统门神。　　3、发声练习　　（1）波浪音　　师：在学唱之前，我们先做一组发声练习，请同学们坐好，身体保持正直。首先让练习波浪音，请同学们伸出右手，手心朝下，做波浪的动作，我们用“yi”和“a”做母音进行练习。　　（2）螺旋音　　师：下面我们来练习螺旋音，请同学们伸出右手，指尖朝下，做螺旋上升的动作，跟着老师一起练习“yi”……；跟着老师一起练习“a”……　　（设计意图：京剧的演唱与唱歌的发音位置有所不同，所以学唱之前有必要用京剧的调嗓方法练习发声，其实也是从声音上为学习唱腔做好准备。）　　4、分句学唱　

6、　（1）第一乐句：将（ziang）身儿来至在大街（jie）口，　　尊一声（shen）过往宾朋（pong）听（tin）从头　　第一遍：整体跟老师用口传心授的方法学唱　　第二遍：唱准上口字“街”“声”“朋”　　解决方法：按照京剧唱腔的要求出声朗读1-2遍再唱。　　第三遍：强调个别难唱的字“将”　　解决方法：（1）先读后唱；（2）加重这两个字的力度来唱。　　（2）第二乐句：一不是响马并（bin）贼（ze）寇；　　二不是歹人（呐）把城（chen）偷；　　第一遍：整体跟老师用口传心授的方法学唱。　　第二遍：唱准上口字“并”“听”“贼”“城”。　　解决方法：按照京剧唱腔的要求出声朗读1-2遍再唱。　　

7、第三遍：强调个别难唱的字。　　“寇”唱成“口”　　解决方法：（1）先读后唱；（2）加重这个字的力度来唱。　　（3）第三乐句：杨林与我（now）来争（zen）（呐）斗，　　因此上发配到登（den）州。　　第一遍：整体跟老师用口传心授的方法学唱。　　第二遍：唱准节奏，注意板后开唱的小节。　　解决方法：读节奏——念唱词——加唱腔。　　第三遍：强调个别难唱的字　　“我”（now）上口字，“登”（den）上口字“争”（zen）上口